我们班有个“特殊”的孩子叫向锐。说他特殊，是因为这个孩子有轻度的智障。平时做作业他是从来不提笔的，因为他不会。上课了,有时他会忘记了进教室。刚接收这个学生的时候，老师们都说这个孩子应该送到特殊学校去。可农村的孩子哪有条件啊!我们的校长说:“这个孩子也是适龄儿童，他也有受教育的权利，让他留在我们光化小学吧！”于是，我拉着向锐的手走进了我们班。
　　　　我将向锐的座位安排在第一排，这样就提醒我，在看不见他时能及时的将他找回教室；在做作业的时候能手把手的教他。马校长说:“教这样一个孩子，不光要有爱,还要用心,假如你用心和他交流,你一定会取得意想不到的效果。”是的,在教向锐如何写字这个问题上，我就深深体会到了这一点：同学们都写字了，向锐还没有打开作业本。我来到他身边,拿起笔在本子上写了一个“向”字，问他：“你知道这是一个什么字吗？”他摇摇头，我微笑着问：“你叫什么？”他大声地说：“我叫向锐！”“是啊，这个字就是向，是你的姓，别人问你‘向’字怎么写，你说不会写，好不好？”向锐生气的摇摇头说：“不好！”“你想跟我学吗？”他坚定的点点头说：“想！”从那天起，我就从头认认真真地教起了这个孩子。写一个字，先拆笔画，再组成偏旁部首,再组成字。写一个“向”字，我和向锐用了一个月时间。当向锐用铅笔在本子上写下了一个工整的“向”字时，我高兴地流下了眼泪，因为我的心血总算没有白费。
　　　　从此，我和向锐在不断的学习中交流，我们用笔，用眼睛，用心灵……我想，只要我们不懈的努力，用心去交流，向锐就一定会不断进步。（马国彬、左利）