2011年，随县整体加入新教育实验，这是随县力求改变现状寻求乡村教育发展的一条重要路径。2014年，随县教育人驱动“学校德育、课程改革、校园文化”“三驾马车”，朝向建设“活力校园、魅力校园、和谐校园”三大校园，逐梦随县师生过一种幸福完整的教育生活。
　　　　把“三驾马车”与新教育实验深度融合，是我们深入推进新教育的“随县探索与实践”。一是校园文化建设融合 “营造书香校园”“缔造完美教室”，为师生的精神培植输入养料。“书香”成为校园的底色，“教室”成为孩子向往的乐园，校园充满魅力。二是以课程改革融合 “构筑理想课堂”“研发卓越课程”，为师生的生命成长书写传奇。课堂成为学生个性发展的舞台，课程为学生生命成长注入新的“动力”,校园充满活力。三是以学校德育融合“推行每月一事”“家校合作共建”，为师生的生活幸福植入根基。同时，结合家庭教育和社会的力量开展系列主题活动，实现教育功能的放大与递增，以校园和谐促进教育发展大环境的和谐。
　　多措并举促教师专业发展
　　　　一是创建教学教研协作区。实行兼职教研员机制，办“六方会谈（每个协作区六个乡镇）”轮值交流研讨；“教学点巡回送课”“薄弱学校订单送课”共享教学资源；“相约星期一、相聚星期四”和“名师工作室”更是为乡村教师专业成长搭建了教研平台。二是建构项目共同体。组建了新教育十大行动项目研究群，构成随县教育协作区（体）活动研修共同体，随县新教育学习共同体、随县中小学校长学习共同体和“点亮心灯”读书主题沙龙共同体。三是开启“三三”模式。依托媒体，信息平台，互联网等构建以“三专”(专业阅读、专业写作、专业成长共同体)为助推器，以“三情”(调动教师工作的热情、增进师生之间的亲情、密切同事之间的友情)为加油站，以“三课”(课堂、课题、课程)为快车道的教师专业成长“三三模式”，不仅破解了教师职业倦怠、加速了教师专业成长，更提升了教师职业幸福指数。
　　营造书香校园的推行模式
　　　　随县108所中小学校均为农村学校。为实现教育品质的提升，我们组建阅读“共同体”，将阅读与课程、校园文化和师生成长深度融合，为乡村新教育打下精神底色。
　　　　一是实现阅读的多元化。我们以“儿童阶梯阅读”“晨诵童诗美文”为核心开启单向阅读，实现阅读的独立审美和体验；我们以 “师生共读”“亲子共读”为重点进行互动交流，实现阅读的互相激励与共同提升；我们以 “共同穿越一本书”“点亮心灯”主题阅读沙龙为形式倡导师生深度研读，实现新的阅读观和思想观；与“图书漂流柜”“跳蚤图书超市”“一本书的旅行”等流通式的阅读模式横向结合，组合成一个“多元化的阅读共同体”。二是彰显校园的书香气。我县多方筹措资金，借助社会力量、争取到南京“中华善报国学研究会”的援助，为我县49所农村学校捐赠了价值150余万元的图书；“全国十大推动阅读人物”儿童作家童喜喜为我县两所小学分别捐赠了10万元的优质图书，支持随县乡村学校阅读。三是创设活动的常态化。我们创设阅读活动，使之常态化，给书香校园的营造一个展示的平台。举行“开展经典诵读、打造书香随县”的全县阅读仪式；开展“神农故里书香少年”暨“我的一本课外书”评选；举行书香家庭、阅读之星、书香教师的评选和“新孩子乡村阅读公益行”活动；运行“随县十大书香校园”等“五个十”评选的常态机制；在全县发出“让阅读成为一种信仰”“把学校建在图书馆中”和共读《致教师》的倡导。同时我们固化了每年4月23日（世界读书日）和9月28日（孔子诞辰日）为我县中小学校园阅读节。每个学期就有一个阅读节，每个阅读节都会组织一个主题阅读活动或庆典。
　　艺术“成人之美”的行动策略
　　　　以“2+1项目”形成体艺特色，我们举办特色运动会和“学校特色活动”汇演，培养学生参加体育锻炼的习惯；以“开放周”提升艺术修养，我们定期举办新教育实验 “开放周”、“抖空竹”“太极拳”等“一校一品”的特色活动在这里得到最美的展示；以“炎帝文化艺术节”搭建发展平台，我们每两年定期举办一次“中小学炎帝文化艺术节”，促各镇（场）形成本地的校园文化艺术节。以“读写绘”培养美术素养。以绘本、童书、儿歌、风物作为读写绘的题裁，用色彩、线条、构图表现形象思维的过程和抽象思维的意识，实现“阅读、写作、绘画”的结合，培养孩子的艺术素养和审美能力。“炎帝颂”“编钟乐舞”烙上了地域文化符号，“课本剧”有了舞蹈、音乐、美术、话剧的艺术元素，“花样跳绳”等一些趣味竞技项目让孩子们爱上美好时光。这些体艺性的教育举措使孩子们“在阳光下成长，在艺术中绽放”，突显艺术“成人之美”的新教育理念。
　　乡土课程研发的实施途径
　　　　一是深入挖掘富有乡土味的课程资源。我们研发了地域文化课程（炎帝文化、编钟文化、涢水文化等），民俗文化传承课程（板凳龙、义阳大鼓、剪纸、楹联等），农村少儿乡土课程（石头拼画、泥塑、种子、树叶粘贴画等）。二是建好具有地域特征的基地学校。我们先后挂牌建设了多个地域文化基地学校，有厉山炎帝文化传承基地学校、均川编钟文化传承基地学校、万和义阳大鼓文化传承基地学校等。三是重拾乡村少儿传统游戏和蒙学经典。将传统少儿游戏“滚铁环”“跳田”“旋陀螺”等重新编创，形成体系。从《三字经》《千字文》《百家姓》等蒙学典籍中选择积极向上的、与社会主义核心价值体系相契合的内容和经典诵读课程对接，发挥传统文化的教化功能。
　　常态课堂重建的理想框架
　　　　我们在新课程理念的大背景下，以实践新教育实验的“理想课堂”为圆点，实现常态课堂的重建，形成了以“快乐、智慧、高效”为核心的小学、初中、高中这三个学段的理想课堂教学框架。在此基础上，我们评选出了全县“十大课堂教学模式”。全市73所初中学校，随县占25所，在随州市以“质量”为核心的综合考评中，其中23所进入全市综合考评前30位，14所进前20位，7所进入前10位，这从侧面印证“理想课堂”已产生令人欣喜的“格外的奖赏”。
　　完美教室缔造的德育芬芳
　　　　我们结合乡村教育的实际情况，把德育、家校共建和“每月一事”等元素与缔造完美教室融为一体，深度关注学生生命成长，让孩子们每天穿行在美好的事物中……我们以“关注学生的终身发展，教给孩子一生有用的习惯”的理念为指导，紧紧围绕一月一主题在全校展开形式多样的习惯养成教育，让学生在小事中学会做人，在做人中学会求知，形成积极进取的人生观。如涢水小学阳光班评选班级感动人物和亲子“野炊”、唐县镇梅花班“每日十问”、万和镇兰韵班的班队活动、柳林镇萤火虫班的感恩活动等，让教室朝向完美，让教室里每个生命都开出一朵花来。我们结合新教育“每月一事”来开设一些课程，如亲近大自然——植树活动；学雷锋——“小红帽”走进福利院活动；红领巾心向党——六一少先队活动；关爱呵护每个留守孩子而建立的班级QQ群和“留守生热线”等，都成为了一间教室里师生共同编织的美好生活。
　　　　扎根原野，让乡村新教育在朴素中绽放；守望生命，我们用行动书写随县教育的神话。
　　（随县教育局）
　　榜 样 学 校 展 示
　　怀揣梦想且歌且行
　　随县厉山镇第三初级中学
　　　　2004年10月，厉山三中与新教育初次相遇，便对她情有独钟。一路追寻，用新教育的理念润泽师生的心灵，用新教育“十大行动”诠释教育的真正内涵。只要行动，就有收获。学校以“构建理想课堂”为重点实验项目，从“教师专业成长、营造书香校园、缔造完美教室”等项目深入推进新教育，引领师生过一种幸福完整的教育生活。
　　　　学校发展离不开教师的成长。我们以构建理想课堂为引擎，采取外出学习和校内研修相结合的方式，使教师专业成长驶入快车道。先后50多次共派出130多名教师参加各种大型的教育研讨会活动，做到出去一名教师，带回一种观念。在传承与创新的基础上，在探索与实践的过程中，学校走出了一条 “上研讨课——写教学反思——开研讨会”的教研之路。老师们在“讲”中发现问题，在“写”中深入思考，在“听”中达成共识。思维的碰撞和智慧的火花凝聚成厉山三中人全新的课堂理念：“自主、合作、探究”成为课堂的主要活动方式；“对话交流、展示互动、反馈延伸”成为课堂的文化底色。于是“立体合作”课堂模式便应运而生，课堂上教师的思路更清晰了，学生学习更快乐和自信了。原中央教科所所长毕洁光教授考察厉山三中时欣然题词：“厉山三中，农村中学科研兴教的典范”。在“立体合作”课堂教学模式的支撑下，学校的教学质量逐年上升，中考成绩也是连创辉煌，从2006年起，每年均获得市县级“教育教学先进单位”，2011年获 “随州市十大名校”，2012年获 “全国特色学校”，2012和2015年获“新教育实验榜样学校”。
　　　　沐浴在新教育的春风里，厉山三中人前行的脚步更坚定了，眼界更高远了。借力新教育，给力新课改。我们把理想课堂与“营造书香校园”“缔造完美教室”等项目进行深度融合。学校首先从班级文化入手，充分发挥学生的自主性，从班名、班级口号，班级愿景到班级环境，全员参与，自主创造，共同编织。班班有特色，班班有个性，班班有品味。其次，厉山三中把阅读纳入完善教室的缔造之中。生日颂诗、整本书共读、读书交流、师生共写、课本剧表演等各种班级读书活动丰盈着完美教室的内涵。与此同时该校以“101读书会”为源头，以“相约星期一”论坛为载体，从“班级图书角”“华中希望读书社”“四月读书月”“炎帝文化课程”入手，六维度推动书香校园建设。浓浓的“书香味”弥漫在校园的每个角落，氤氲着神农故里每一位书香师生。
　　　　相信岁月，相信种子。厉山三中人就是一粒粒神奇的种子，一株株顽强的野百合，在随县教育的沃野里萌生、吐蕊、拔节、生长。沐怀揣新教育梦想，我们一路高歌一路行。
　　阳光教育朝向美好
　　随县尚市镇第二初级中学
　　　　烈山脚下，人杰地灵；龙脉河畔，钟灵毓秀。随县尚市镇二中便坐落在这一片灵山秀水之中。学校把新教育实验的理念和行动融合到日常教育教学中，发扬“求实、创新、合作、奉献”的学校精神，让“阳光文化”为校园立魂，“阳光课堂”为教学增效，“每月一事”为德育助力，“农耕文化”为课程添彩。
　　　　“阳光教育”是学校的办学理念。近年来，学校坚持“班级道德讲堂”，教给孩子一生有用的东西；创建 “阳光社团”，让师生体艺绽彩；通过“爱心工程”，促进学校和谐发展；招募“阳光志愿者”，实现学生自主管理；开展“三爱”教育，树立学生的远大理想；践行“三情”教育，消减教师职业倦怠；举办家长开放日，加强家校沟通……阳光教育的实施，逐渐改变教师的行走方式，改变了学生的生存状态。
　　　　“阳光课堂”是学校追求的理想课堂。在课堂上，师生坚持运用“小组合作学习”，做到了“不抛弃、不放弃小组内任何成员”。“小组合作学习”让孩子们在互帮互助中收获到成功的快乐，学习成绩得到了共同提高。
　　　　阳光课程是学生的营养餐。尚市二中力求实现“国家课程、地方课程、校本课程”和谐运行，让师生在完美教室里编织卓越课程，体验生命交融的快乐。打造阳光德育课程，让每个生命幸福地成长；开设大阅读课程，让每位师生幸福地领悟；建农耕博物馆，立农耕体验园，设农耕文化课，让本土文化幸福地传承。这些课程从课堂延伸到课外，从学校拓展到社会，丰富了孩子们的生活，润泽了孩子们的生命。
　　　　书香是学校追求的校园特质。学校努力让校园的每个角落成为学生阅读的活页。举办校园读书节，开展“与书同行”悦读活动；开展阅读经验交流、阅读汇报；举办故事会、手抄报、经典诵读、优秀读后感展示、阅读笔记展评等评比活动让校园氤氲在浓浓“书香”中。多彩的活动，让读书渐渐成为师生的一种生活方式，师生们共沐书香共成长，生活充满诗意。
　　　　在新教育实验中，尚市二中的全体师生以一种新的姿态去感受，以一种新的方式去行动，不断创新，不断收获，学校先后被授予“湖北省依法治校示范校”“湖北省语言文字规范化示范学校”“湖北省中小学健康学校”“湖北省校园足球特色学校”“随州市教学质量先进单位”“随州市竖笛特色项目学校”“随县教学先进单位”“随县课改先进单位”等荣誉称号。
　　　　携手新教育，我们守望在希望的田野上，遥望更美丽的风景；实施“阳光教育”，我们追寻幸福完整的教育生活，朝向更温暖的阳光！
　　种子孕育希望艺术成人之美
　　随县尚市镇净明小学
　　　　随县尚市镇净明小学坐落在炎帝神农故里西北12公里处，是一所普通却又不平凡的寄宿制乡村小学。说它普通，是因为它跟许多乡村小学一样，规模不大，也算不上优越；说它不平凡，是因为新教育的力量，让学校书香味浓了，教师有了儒雅气，孩子有了精气神。这所只有14名教师的乡村小学，培养出湖北省农村骨干教师7名，市级骨干教师3名，县级骨干教师5名。
　　　　践行新教育以来，学校一直得到各级领导的关注和鼓励。从赠送的第一本《新教育》书籍到参加每年的新教育会议，背后凝聚着厚重的希冀和莫大的支持。学校始终朝向 “过一种幸福完整的教育生活”愿景，积极开展“营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程、构筑理想课堂、推进每月一事、家校合作共建”等项目的实践。
　　　　理念与行动同行，探索与思考并存。生活在炎帝故里的我们，如何更好地传承炎帝文化内涵，让炎帝精神本质深入骨髓，汇聚大家共同的智慧，我们认为炎帝文化的主要内涵是农耕文化，种子又是农耕文化的核心要素。于是我们研发“种子课程”。一粒粒小小的种子在土壤里破土萌芽、滋长拔节、吐蕊结果，让孩子们不仅感受到种子的力量，还领悟到生命的美好。更重要的是孩子们守着时光与自己心爱的种子一起成长，一点点进步，一天天向上。为了让“种子课程”迸发出长久的生命力，我校教师编撰了校本教材《神奇的种子》，让孩子们认识种子；建立了一个“种子馆”，汇集一年四季南方北国的植物种子陈列于此，让孩子触摸种子；种植种子，观察记录，体验种子成长的过程，让孩子知晓种子，感受生命成长的乐趣。
　　　　我校虽属村小，却拥有优秀的师资力量和丰厚的艺术教育底蕴。我们借此资源，开发了体育艺术课程。让艺术“成人之美”给孩子的成长增添一抹亮色。本着边实践、边总结的方针，我校整理了《花样跳绳》《舞蹈》《手工》《绘画》《书法》《葫芦丝》《经典诵读》《课本剧》等校本教材。校本课程的研发极大地促进了教师专业化发展水平，拓宽了学生的视野，提升了学生的创新能力和艺术素养。我校艺术教育校本课程开发以来，师生在各类艺术、体育比赛中取得优异成绩。2014年6月，我校何银玉同学参加湖北省第十八届中小学生幼儿美术书法作品比赛荣获金奖。2015年元月17日，我校学生孙思雨参加湖北省现场绘画大赛荣获特等奖。我校校园集体舞、情景剧、课本剧和舞蹈等分别在省、市、县取得骄人成绩。在历届尚市镇龙脉艺术节中，我校编排的舞蹈、葫芦丝演奏、书法、绘画、手工制作、花样跳绳、课本剧等得到充分展示，显示了我校体育艺术的强大实力，充分印证了孩子的“童年是美好的，起步是坚实的”。
　　　　“把最美好的东西交给最美丽的童年”，让学校成为汇聚美好事物的中心。我们坚守着自己的梦想，永远朝向明亮那方。