本报记者王松
　　　　随县二中始终坚持“人人有其才，个个能成才”、“人无全才，人必有才”的学生观，在认真抓好传统的文、理科教学的基础上，狠抓体育、艺术特长教育，努力让每个学生都能找到适合自己的成长之路。
　　　　近十年来，随县二中先后有386人考入体育类院校，314人考入艺术类院校。2011年高考，46名艺术生参考，45人上本科录取线。2013年，在全市中运会上，四名学生破市记录，五名学生获单项第一。2014年高考，3名美术生被一本重点大学录取；2015年高考，5名体育生被一本重点大学录取，学校被随县教育局评定为 “体育艺术特色学校”；2016年高考，6名体育生被一本重点大学录取；学校女子足球队荣获“2016年随州市青少年校园足球联赛高中组冠军”。
　　　　2015年秋，随县二中提出“面向全体抓合格，因材施教促特长”的教育理念。以“办适合学生发展的教育”为出发点，以“让每个学生成为更好的自己”为立足点，以“把体育艺术教育作为学校提升办学质量的突破口和增长点”为着力点，因材施教，因学定教，分层教学，扬长培优，努力走特色兴校之路。
　　　　学校制定出相关管理和激励机制，立足长远、精准培优。要求特长班的文化课与专业课教学齐头并进。如今，学校共有美术特长生146人，体育特长生179人，传媒63人。设有专业的美术班、音乐班、体育训练队和美术训练队。
　　　　该校校长苏明东描绘了未来五年随县二中特色兴校的发展蓝图：2016年招生，力争面向全县优先招收体育、美术、音乐特长生；2018年高考，力争体育、美术、音乐特长生上一类重点大学线20人以上，上本科线过百人，并实现中央美院、首都体院等名校的突破；力争在2020年前，把随县二中建设成为“随州市体育艺术特色高中”。
　　校 长 寄 语
　　　　每天改变一点点，每一点点去改变，每天进步一点点，每一点点去进步,让每个学生成为更好的自己。
　　随县二中校长
　　苏明东
　　打造生态校园 关注生命成长
　　——记奋进中的随县尚市中心学校
　　　　办有灵魂的教育，育有底气的新人，打造绿色生态校园，关注师生生命成长，是随县尚市中心学校人不懈的追求。
　　　　营造生态文化 让每一处环境都育人
　　　　要打造特色学校，就需要良好的校园文化。尚市中心学校着力打造绿色生态校园文化，让校园文化处处彰显着育人本色。
　　　　踏入尚市中心学校，映入眼帘的是富有特色的紫藤长廊和红顶小亭，布局合理的校园，绿树成荫，书香满园，围墙上的每一个镂空、校园里的每一个景点、以及每一种植物的名片无不是经过精心设计的。校园中处处张贴着内涵丰富的标语：“随县教师十大美语”、“为中华崛起而读书”，“只要努力，一切皆有可能”……从这些标语中，学生们体会到了学校和老师对他们的殷切希望和真诚关怀，学到了做人的道理，校园内真正做到了块块墙壁会说话，处处花草皆育人。
　　　　打造生态课堂 让每一个生命都绽放
　　　　课堂是教师和学生的精神探险和生命张扬的主阵地，为了打造绿色生态课堂，该校组织教师认真开展“青年岗位能手竞赛”，并实施“同课异构”的教学研讨模式，让教师们针对同一教学内容，采取不同的教学设计、不同的教学风格，各展所长，相互学习，由此打开教师的教学思路，达成最优化的教学共识。
　　　　同时还大胆改革课堂教学方式，积极探索和构建和谐民主的新型师生关系，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式。学校将“自主探究、学案导学”确立为教研工作的抓手，构建生态课堂，催生学习潜能。 “学案导学”教学模式打破了传统的课堂模式，将学生的主体地位凸现出来，最大限度地调动了学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，构建了自信、和谐、创新的生态课堂，将有限的课堂空间拓展为无限的文化空间，让师生的生命在生态课堂上得到了精彩的绽放。
　　　　开展生命教育 让每一个生命都精彩
　　　　学校以科学发展观为引领，把 “生命教育”视为全面推进学校德育的抓手，逐步引导学生学会尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观，让学生的生命之花绽放。
　　　　工作中精“教”细“育”，融生命教育于学科教育之中；精“耕”细“做”，融生命教育于特色教育之中；精“雕”细“琢”，融生命教育于品德教育之中，使学校真正成为生命教育的实体，教师成为学生生命成长的引路人。
　　　　“办有灵魂的教育，育有底气的新人，打造绿色生态校园，关注师生生命成长”，尚中人正奔着这个伟大的目标，团结一致，追求卓越，描绘着绚丽多彩的教育新景象，为创办让人民满意的教育而奋进！
　　构筑和谐阳光文化 打造师生幸福家园
　　——随县尚市镇第二初级中学“新教育”实验纪实
　　　　校园文化是一所学校的软实力。尚市二中在新教育追梦之旅上，坚守“求实、创新、合作、奉献”的学校精神，以生态教育为引领，着力打造“阳光文化”，共筑新教育之梦。
　　　　凝练核心文化 追求和谐发展
　　　　“阳光教育，让师生绽放灿烂笑容。”学校在这一办学理念的引领下，形成了“求实、创新、合作、奉献”的“二中精神”。这种精神，构成学校坚实的文化内核，成为“二中人”共同的价值取向，感召着全校师生求真务实、勇于创新、团结拼搏、敢于担当，引领着全校师生共享教育生活的幸福。在“二中精神”的引领下，二中人在新教育实验中幸福地朝向明亮那方。
　　　　建设环境文化 营造育人氛围
　　　　学校无闲地，处处可育人。在校园环境建设中坚持“让绿色永驻，让墙壁说话，让布局如画”的原则。墙壁上，悬挂的是“中国梦、教育梦、学校梦”的思想精髓；石头上，雕刻的是“仁、义、礼、智、信”的至理名言；树林间，飘出的是古典诗词的别样芬芳；广场上，书写的是师生的艺术才华。师生们行走在校园中，吸入的是文化的芬芳，展现的是艺术的底蕴。
　　　　创新班级文化 打造完美教室
　　　　没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室，课前的“一分钟赞美”让尚市二中的教室更温馨。每位教师在上课前，选一名有进步的学生，根据学生个体特征，写下50字左右鼓舞学生的文字制成精美的书签，上课后用一分钟左右的时间，对学生闪光点进行赞美，将书签送给学生。小小的书签成为师生情感交流的舞台，真诚的赞美让师生们在温情中一天天地丰盈着、成长着。
　　　　研发卓越课程 传承农耕文化
　　　　学校结合地方特色和学校实际，让本土文化进校园，别具匠心地打造了农耕文化。“农耕博物馆”中陈列的各种农具，让孩子们重温劳动人民的优秀农耕技术、深厚的农耕历史和悠久的农耕文明；每周一节的 “农耕实践课程”，孩子们深入 “农耕体验园”，在翻地播种、除草施肥、收获成果等实践活动中，体验与生命共同成长的快乐……农耕文化将师生们带入了更广阔的知识天地，孩子们在农耕文化的熏陶中健康成长。
　　　　实施阳光德育 积淀德育文化
　　　　学校通过“班级道德讲堂”，教给孩子一生有用的东西；通过“阳光社团”，让师生体艺绽彩；通过“阳光志愿者”活动，实现学生自主管理；通过“三爱”教育，树立学生的远大理想；通过家长开放日活动，加强家校沟通……充满正能量的“阳光德育”，正在改变二中教师的行走方式，正在改变二中学子的生存状态。
　　　　在新教育的追梦之旅上，在和谐的阳光文化氛围中，一切都在悄悄地发生着变化。老师阳光了，学生阳光了，学校也赢来了高位发展期。
　　圆梦之旅 一路芬芳
　　——随县尚市镇中心小学“新教育”实验工作纪实
　　　　如果说五年前新教育只是一粒粒小小的种子，那么今天她已经根植于尚市镇中心小学这片沃土上，形成一朵绽放的花朵，飘逸着醉人的芳香。尚市镇小的师生从相识新教育，相知新教育，到相随新教育，一路走来，在希望的原野上付出了真情，收获了喜悦，播撒了希望，收获了别样的幸福。
　　　　“新”教师：坚守梦想，扬教育激情
　　　　追梦中，用阅读点亮心灯。 《第56号教室的奇迹》《给教师的建议》《致教师》等书籍，教师人手一本。尚小QQ群上有了 “相约星期四”读书会，每月底的茶吧里有了教师读书沙龙。
　　　　为了让教师重新生发出对自我的认识、对潜能的挖掘，学校先后组织了美丽尚小我的家、新教育在我校、教师节的畅想、我的教育生活等主题征文活动，并在每周的“尚小教师智慧讲坛”中进行讲演。每一次，看着台上的教师伴着美妙的轻音乐，讲述着他们点点滴滴的教育生活和人生感悟时，台下的教师总是止不住热泪盈眶。
　　　　在1600多个日日夜夜的新教育滋养下，学校先后有7位教师的优质课获省一等奖，6位教师被评为新教育实验优秀教师，全校共收获了270多张获奖证书、10余个学校奖牌，正是追风赶月扬梦想，山花烂漫正当时！
　　　　“新”学生：本真课程，促生命花开
　　　　新教育带给教师的是全新的面貌，带给学生的是全新的课程。农村的孩子可能买不起钢琴，学不了古筝，也跳不会芭蕾，可他们也有自己的一番天地。学校自主研发的一系列 “乡村儿童课程”，没有高大上，却有原生态；没有高品味，却有本真味。
　　　　尚市镇是“水果之乡”，曾经连续举办过十届桃花文化旅游节。晨诵课上，他们诵班诗、唱班歌，还结合地域和校情汇编了《桃花烂漫》《走进经典》读本，用背、诵、唱、画、舞等形式来演绎乡村晨诵课上不一样的精彩。
　　　　滚铁环、抽陀螺、推风车、翻花绳、跳房子，这些游戏已经成为60、70、80后的一代人的儿时记忆。“将孩子们从电子游戏中解救出来，将传统游戏文化在学校里传承下去”，在这种想法下，教孩子们做沙包、做毽子，用废纸做风车、叠元宝。即使没有iPad，没有游乐园，又有什么关系呢？巧手、童心、童趣，自由、健康、生长，“乡村少儿传统游戏”课程仍然可以擦亮孩子们一个又一个美好的日子。
　　　　“新”社会：和合成金，创幸福校园
　　　　在乡村学校，有一个特殊的群体，那就是留守生。1100余名学生中，有360多名留守生。新教育提出的“完整幸福”，对于这些留守生而言，是否也能成为一种现实呢？下面一个又一个的故事就见证了他们的幸福。
　　　　那个三月，一位家长主动邀请五（3）全体学生，到他的十亩桃园里赏桃花、放风筝；六月，又带着孩子们去桃园摘油桃、体验农作生活。那个冬天，寒风凛冽中，许多家长和老师冒着小雪，为留守孩子们带来了崭新的棉衣、手套、围巾和学习用品，只希望他们也能像自家的孩子一样过个暖冬。
　　　　在这简约但不简单，素雅但不直白，质朴但不粗鄙的朴素中，师生心里有阳光，生活有诗意，成长有关爱。感谢新教育，让农村的孩子们感受到教育的守望，原来也可以幸福花开香满园！
　　雅致的校园 诗意地生活
　　——走进随县尚市镇净明小学
　　　　尚市镇净明小学是一所农村寄宿制完全小学，始建于1952年，学校办学格局规范，环境优美，风格独特，先后被评为市级“语言文字规范化示范学校”、市级“德育先进单位”、市级“花园式学校”。
　　　　在新教育理论的引导下，学校始终秉承“以爱为源，追求和雅，创新发展”的办学理念。净明小学的核心文化是“和谐雅致”，在其引领下，学校深化内涵，广泛开展“四个校园”的创建活动：即和雅科研校园、和雅阳光校园、和雅书香校园、和雅平安校园。
　　　　随县尚市镇净明小学在践行新教育以来，始终以追求“过一种幸福完整的教育生活”为目标，开展了“营造书香校园、缔造完美教室、研发卓越课程、构筑理想课堂、推进每月一事，家校合作共建”等新教育特色工作。
　　　　尚市净明小学虽属村小，却拥有追寻艺术的优秀师资力量和丰厚的艺术教育底蕴。研发了丰富的体育艺术课程，组织各种富有乡村特色的社团活动，这是学校最突出的亮点。
　　　　“乡村种子课程及乡村艺术课程”是学校的主要特色。开发“种子课程”，目的是“让学生感受种子的力量和生命的神奇。让学生与自己心爱的种子一起成长，每天进步一点点，每天成长一点点。同时教育学生珍爱生命，保护环境。”学校的“种子课程”推进的途径主要有三点：一是编写了校本教材 《神奇的种子》；二是建了一个“种子馆”；三是让每个学生都种上自己心爱的种子，每天守望，每天观察，写好成长记录。
　　　　全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、新教育发起人朱永新教授到净明小学观摩后，在微博中写道：“在湖北随县考察尚市镇净明小学。这是一所农村的村小，绝大部分是留守儿童。没有想到，孩子们的生活如此丰富多彩。他们研发了种子课程，学校里建设了‘种子馆’，每个孩子都精心地记录了自己种植的种子发芽、生根、开花、结果的全程。孩子们正在跳竹竿舞，校长的脸上洋溢着幸福的笑容。”新教育研究院院长、江苏省海门市教育局局长许新海博士发了2条微信：“湖北随县净明小学，一所村小15名老师人人是县以上骨干教师，200多名学生人人都有社团，个个参与种子课程建设。点赞！”“随县一所村小净明小学的种子馆，200多种种子都是孩子们种植收获的。
　　　　学校认为学生的培养不是工业化生产，它更像是农耕细作，只有充分挖掘每个孩子的特点、兴趣，为他们定制适合的平台，就象种子一样，每天学习一点点，每天成长一点点，让他们充分快乐成长。