高伟山
　　年仅六岁的儿子又向我发难了。
　　“爸爸，花瓶里的花儿怎样才能不落呢？”“爸爸，水怎么总是从高处流向低处呢？”“爸爸，我怎么不长翅膀呢？”“爸爸，我把鱼儿种在地里能长出小鱼儿吗？”……
　　我，真有些不知道该怎么解释。幼小的年纪竟有这么多新奇的想法，这是孩子强烈求知的外现，千万不能视为“异端”或因为解释不清、忙等原因给一声“棒喝”，应该关注并引导他去探求。
　　科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣和好奇心是密不可分的。特别是对孩子而言，兴趣一经形成，就会产生强烈而广泛的好奇心。它使孩子的心理活动高度集中，紧紧地吸引着孩子的注意力、记忆力、想象力，这对于他们获得和运用知识技能、发展能力具有重要意义。可见，好奇心是孩子求知的原始动力，它在孩子成长过程中发挥着巨大作用。
　　孩子由于年龄小，生活范围狭窄，知识经验有限，因而世间万事万物对他们都有着强大的诱惑力和吸引力，对于周围的一切事物，他们都会感到那么的奇特和不可思议。随之而来的便会问出千万个为什么。呈现的某些言行举止，往往会带着童稚，甚至有几分可爱的“傻气”。众所周知，发明家爱迪生小时侯看到母鸡孵出小鸡的过程后，非常惊奇，在强烈的好奇心的驱使下，他竟然会整天伏在鸡蛋上看能否孵出小鸡来，在这看似幼稚可笑的行为中，蕴藏着可贵的探索和创新精神。这为他后来成为举世闻名的大发明家打下了基础。
　　孩子有了好奇心，便会去尝试。尝试是孩子好奇心的外现。表现为无论什么时候，他们都跃跃欲试要去看、听、嗅、尝、摸，有时还会做出惊人之举。如用嘴尝任何东西，用手抓红红的火，到池塘边捉青蛙，在鱼塘里捉鱼，给大人们添了不少麻烦。可这正是尝试，尝试正是孩子获取知识，认识世界的主要途径。在尝试中，他们思维积极活跃。同时，他们会积累各种事物的直接经验，使各方面能力得到发展。
　　作为教育者，应多鼓励孩子去尝试，用孩子的眼光去看待孩子的行为，用孩子的心态去看待世界。这样就可以追寻孩子们心灵思索的轨迹，去捕捉每一次好奇心中闪烁的智慧之花，切不可用自己的各种习惯和规则去约束孩子的思想。对孩子提出的想法，要正确引导给予鼓励和赞颂，珍惜和满足孩子的好奇心，鼓励他们敢想敢干，善于开动脑筋，动口、动手，不断积累生活经验，使其好奇心逐步由不切实际到切合实际，由对表面现象的好奇到事物内部本质规律的好奇，从而在孩子的心田播下求知的种子。