编者按
“忆往昔峥嵘岁月稠”,2014年,在随州一中历史上注定已添上浓墨重彩的几笔:被中央文明办评为“全国文明单位”,高考勇夺全市文、理状元,文、理特高分独领风骚,一类上线再创新高,“全省教科研五十强”成果丰硕……
三尺讲台,挥洒人生智慧;一支粉笔,倾注爱的奉献。在这耀眼的光环背后,总有那么一些老师,他们默默奉献、辛勤耕耘,用自己的真心、爱心和责任心培育出累累硕果,他们是我们心中最美的教师。随州一中2014年度“最美教师”评选活动自2014年底开始,历时三月有余,尘埃甫定。三个多月来,全体同学和部分热心家长踊跃投票,推选出119名入围者,再经全体教师分学科推荐出73名预备人选,后经评审委员会投票表决,遴选出69名正式人选。
为进一步宣传优秀教师事迹,弘扬师德师风,展示随州一中广大教师教书育人、为人师表的职业精神和崇高责任感,在全市范围内更好地营造尊师重教的良好氛围,特隆重推出 “随州一中2014年度最美教师事迹简介”专栏,以期掀起“学习最美教师,争做最美教师”的热潮。
“最美教师”张辉事迹简介
张辉,男,48岁,中学高级教师,随州市骨干教师,从事数学教学工作。
自1987年参加工作以来,他始终热爱自己的职业,深深懂得教师这一职业的神圣,把全部的心血倾注到教育教学中,用辛勤的劳动和汗水培养了一批批对国家和社会有用的人才,用真诚的感情收获了丰硕的成果。教学中,既重视教学知识传授,又注重学生思想品德的培养,教育学生成才更要成人,不断更新教育教学方法,与时俱进,取得了可喜成绩。
2003年被评为中学高级教师,随州市数学学科带头人,骨干教师,2006年被湖北省教学研究室评为湖北省优秀数学教师,是随州市数学兼职教研员。
加强理论学习,不断进行知识更新,参与编写《名师讲解》(新疆出版社),所写论文《家校形成合力,共育有用之才》获全国一等奖,有十多篇论文在省内外刊物发表。潜心研究教材和教学方法,适应新课改,逐步形成了一套独特的教学方法,教学成绩显著。
“最美教师”刘仁华事迹简介
刘仁华,男,1998年7月毕业于湖北大学化学教育专业,本科学历,同年分配到随州一中任教至今,现为中学高级教师。
一直担任班主任工作。在对学生思想教育和班级管理实践中勤于学习、勇于探索,形成了自己的一套工作思路和方法。平时,既严格管理,又热情关怀。凡是要学生做到的,自己首先做到,当好学生的表率。用自己的言行影响学生,感化学生。由于管理得当,所带班级每学期都被评为“文明班级”或“优秀班级”。
在教学中注重课堂结构的构建,提高学生学习化学的兴趣,因而取得良好的教学效果。精心设计每一堂课的教案,落实重点,突破难点,向课堂要质量,要效益。在平时的阶段考试、期末班级考试及高考中,成绩在年级名列前茅。2009年获得随州一中“我最喜爱的班主任”称号。2012年我带的两名学生在全国化学奥林匹克竞赛中,分别获得国家三等奖、省一等奖,同时获得优秀辅导教师称号。
他的人生格言是:在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
“最美教师”廖承勇事迹简介
廖承勇,男,现年54岁,1982年毕业于华中师范大学地理专业,中学高级教师,随州一中地理教师。
他为人严谨,具有独立的人格,优秀的品质,坚强的意志,为人正直,坦诚直言,团结同事,爱护学生,顾全大局,为人大度,从不计较个人得失,严格遵守学校的各项规章制度,时时高标准严格要求自己,维护学校的声誉和形象。
具有扎实的教育教学基本功,言传身教,用人格魅力正确教育、引导学生,学生普遍称他为“地理父亲”,却反而很少喊他为“老师”。
从教几十年,尊重学生共性,彰显学生个性,因材施教,使不同层次的学生都能得到充分发展。成才学生无数,却始终兢兢业业,勤勤恳恳,多次被学校、教育局评为“教学先进工作者”、“优秀班主任”。积极参加学校新课标课改,不断改善教学方法,提高教学质量,始终坚持取人之长,补己之短,不断充实完善自己,利用业余时间走出去“取经”、“充电”,利用休息时间撰写教学论文,论文《高效课堂教学》、《积极乐观,当活班主任》、《地理教学中的爱国主义教育》、《学校管理干部应该是专家型的》、《和蔼可亲也是一种教学方法》、《私立复读高中的喜与忧》等先后在国家或省级刊物杂志上发表。
“最美教师”佘敏锐事迹简介
佘敏锐,男,1980年出生,大学本科毕业,理学学士,中学高级教师。2004-2009年多次获得学校优秀教师、教坛新秀称号。2009年被湖北省数学会评为优秀教练员。撰写的多篇论文在国家一级、省一级期刊发表并获得优秀论文一等奖。
任教以来,他全身心投入教育教学工作,工作中不断钻研科学育人的方法,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力”。教学中集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能。课后在作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配。
如今,其思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实。有决心在数学教学及教研中,用自己的汗水浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华。