梁好
　　“迟到早退罚2元、上课捣乱罚5元、打架斗殴罚50元……”犯错违纪被明码标价地施以相应的经济处罚，这在一些学校并不少见。在这些学校的管理者看来，这种以经济杠杆为手段的管理做法，对于控制学生违纪事件的发生、提高学生自我约束能力有着重要的推进作用。对此，笔者不敢苟同。诚然，这种经济制裁式的管理模式，在短期内可以见效，但是从学校以及学生长远发展的角度来看，这种管理是不可取的，是一种短视的功利性行为。总的说来，这种以罚代管、以罚代教的管理方式存在着以下几点不合理之处：
　　首先，扭曲了学生的金钱观。学校作为承担教育职能的教育机构，理应引导学生形成正确的价值观和人生观，教育他们对于金钱要有正确的认识，不能被金钱迷住双眼。然而，这种违纪罚款的方式，却让本应该纯净的校园生活与金钱挂上了钩。这样一来，不但扭曲了学生的金钱观，不利于学生正确价值观的形成，而且不利于学生责任意识的培养。实际上，罚款并不能从根本上让学生认识并改正自己所犯的错误。
　　其次，容易引发不必要的次生问题。对于家庭经济条件优越的学生来说，罚款对他们并不能起到应有的教育效果，而家庭条件不好的学生，往往会因为罚款而发愁，产生巨大的心理压力，甚至为了交罚款而不惜偷盗、抢劫，走上犯罪的道路。为了解决小问题而引发更大的问题，是得不偿失的。
　　再其次，造成人际关系紧张。以罚代管，让教师省去了苦口婆心的说服教育的过程，冷面生硬的经济处罚，让师生失去了情感沟通与交流的渠道，这对于良好师生关系的建立是不利的，对于形成良好的教育环境也是不利的。另外，学生没有经济来源，违纪罚款，学生只能向家长索要金钱，容易使一些家长因此对学生进行体罚，对学生的身心造成一定的伤害。
　　综上所述，违纪罚款的管理模式断不可取，学校管理者应认识到这一方式的缺陷以及潜在的教育隐患。对于学生的管理与教育，我们不能仅仅着眼于眼前利益，而应树立育人观念，确立发展意识，着眼于学生的终身发展，对学生进行正确引导，寻求科学合理的管理方式，这才是管理的正道。