发布日期:
2024年05月21日
从“心”开始 齐心共抓
学校实施心理健康教育工作,很大程度上取决于实施教师的能力和水平。近年来,随县厉山镇中心学校在“分类施力、全员提升”的原则下,加强实施心理健康教育工作的队伍建设。
在心理健康教育骨干教师队伍建设上“聚力”。在双向选择的基础上,学校组建了一支心理健康教育骨干教师队伍。一方面创造时机让他们参加国家、省、市、县各种有关心理教育的培训,并加强培训考核;另一方面以他们为学校实施心理健康教育的主体,建设学校心理咨询室,给他们赋政策、明责任、定目标、搭舞台,极大地调动了他们从事心理咨询工作的热情。
在班主任队伍建设上“着力”。班主任是学生全面发展的引导者、组织者,特别是对学生健康心理的形成发挥着至关重要的作用。学校除了加强对班主任心理健康教育业务知识培训外,强化班主任每双周心理健康教育课的检查、指导、评比力度,并将心理健康教育实施情况作为班主任月考核单列项,真正让心理健康教育在班级落地生根。
在家长队伍建设上“发力”。学生健康心理的形成离不开家长的正确引导和做法得当。积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道,指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法。在很多未成年人因心理问题产生的“悲剧”中,我们都能痛心地发现家长的“简单粗暴”“沟通缺位”,因此,学校利用家长会、教师家访等阵地和活动,进行学生健康心理知识的宣传和指导,引导家长学会理解孩子、学会与孩子沟通、学会肯定鼓励孩子、学会与老师配合,逐步提升家长参与开展学生健康心理的意识和能力,有效“助力”,强化“补位”。
从“心”出发、齐心共抓,确保心理健康教育工作在学校落地生根。(随县厉山镇中心学校供稿)
在心理健康教育骨干教师队伍建设上“聚力”。在双向选择的基础上,学校组建了一支心理健康教育骨干教师队伍。一方面创造时机让他们参加国家、省、市、县各种有关心理教育的培训,并加强培训考核;另一方面以他们为学校实施心理健康教育的主体,建设学校心理咨询室,给他们赋政策、明责任、定目标、搭舞台,极大地调动了他们从事心理咨询工作的热情。
在班主任队伍建设上“着力”。班主任是学生全面发展的引导者、组织者,特别是对学生健康心理的形成发挥着至关重要的作用。学校除了加强对班主任心理健康教育业务知识培训外,强化班主任每双周心理健康教育课的检查、指导、评比力度,并将心理健康教育实施情况作为班主任月考核单列项,真正让心理健康教育在班级落地生根。
在家长队伍建设上“发力”。学生健康心理的形成离不开家长的正确引导和做法得当。积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道,指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法。在很多未成年人因心理问题产生的“悲剧”中,我们都能痛心地发现家长的“简单粗暴”“沟通缺位”,因此,学校利用家长会、教师家访等阵地和活动,进行学生健康心理知识的宣传和指导,引导家长学会理解孩子、学会与孩子沟通、学会肯定鼓励孩子、学会与老师配合,逐步提升家长参与开展学生健康心理的意识和能力,有效“助力”,强化“补位”。
从“心”出发、齐心共抓,确保心理健康教育工作在学校落地生根。(随县厉山镇中心学校供稿)