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　 随州日报全媒记者 张清 通讯员 万东旭 王珍珍
　　【阅读提示】
　　国家要强盛、民族要振兴，基础在教育，关键靠教育。近年来，随州市在教育改革的浪潮中，积极响应中央和省委、省政府决策部署，落实市委、市政府工作要求，先后研究出台多项支持教联体建设的文件，以教联体建设为战略支点，撬动教育资源优化配置的杠杆，奋力书写教育现代化与城市高质量发展的崭新篇章。
　　强弱结对、齐头并进，如今如火如荼的随州各教联体建设已经持续三年多，为总结经验、交流做法，进一步提高标杆、找准目标、集中力量、创出特色，在第41个教师节来临之际，随州日报重磅推出“让孩子在家门口‘上好学’——走进教联体”专题宣传活动。
　　今日本报展示的是曾都区东关小学“全场景科学教育”探索与实践，敬请读者关注。

　　在随州中心城区，有一所拥有百年历史的小学，她以科技教育为支点，系统构建起“课内+课外、实验+实践、思维+创造”的全场景科学教育体系，凭借科学教育的卓越成果，成功获评“全国中小学科学教育实验校”。
　　不仅如此，她更以“教联体”为纽带，撬动着区域教育均衡发展的新格局，将优质教育资源辐射至多所成员学校，探索出一条“资源共享、课程共建、教师共育、学生共成长”的科学教育协同发展新路径——这就是曾都区东关小学。2025年秋季学期伊始，记者走进这所“百年名校”，探寻其“全场景科学教育”背后的故事。
　　环境赋能，让科学触手可及
　　科学知识介绍、场景模拟体验、科学活动社团……走进曾都区东关小学，浓郁的科学气息扑面而来。从教学楼的科普长廊到户外的红领巾气象站，从充满现代感的创客教室到生机勃勃的种植基地，校园的每一个角落都成为科学教育的“活课堂”。
　　“校园环境，润物无声。我们希望校园本身就是一个大的科学实验室。”东关小学校长平静如是说。
　　东关小学创立于1905年，是一所底蕴深厚的百年名校。近年来，学校先后获评“信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心实验校”“国家智慧教育平台湖北整省试点学校”，并于2024年荣获“全国中小学科学教育实验校”称号。
　　学校充分发挥环境育人功能，着力打造富有科技感的校园氛围，为百年校园注入了发展新的动能。不仅建成5间总面积达260平方米的标准化实验室，还因地制宜利用楼道、户外等空间，设置科普展板和趣味科学装置，让科学融入学生的日常。
　　2024年7月，学校新建的科普长廊成为校园一道亮丽的风景线。该科普长廊贯穿校园，设置了多种科学体验器材和科普展板，如哈哈镜、传声筒、脚踏发电机等，为学生们构筑了一个遨游科学海洋、探寻知识宝藏的乐园。这些装置不仅激发学生的好奇心，更引导他们在实践中汲取知识的甘泉。
　　社校联动，引入优质科技资源入校，厚植科技教育沃土。东关小学积极通过多种渠道和途径，联系本校毕业或本地区在外地工作的工程师、教授，到校进行科技科普方面的讲座、指导和交流等活动；讲解科学前沿与研究方法，拓宽学生视野，激发科学兴趣，营造了科学育人的良好环境。
　　课程创新，让学习回归实践
　　科学课程是科学教育的核心。在“双减”政策背景下，东关小学对科学课程进行全面升级，构建“国家课程+地方课程+校本课程”三位一体的科学课程体系，秉持“课程活动化、活动课程化”理念，推动科学学习从书本走向生活。
　　学校各年级每周安排了符合国家要求的课时量，为学生提供了系统学习科学知识的机会。以课后服务为抓手，针对不同年级学生特点，开发出多样化校本课程，实施差异化教学。
　　自2017年起，学校在一、二年级开设“魔尺、魔方创客教育”校本课程，学生们在玩转魔尺魔方中培养空间思维；2024年9月，学校在三、四年级开设“科学种植”校本课程，学生通过种植活动了解植物生长规律；五年级开设“气象观测”校本课程等，学生则化身“小小气象员”，学习气象观测和数据记录。这些校本课程极大地丰富了科学课程体系的内容，精准地满足了学生多样化的学习需求，深受欢迎。
　　学校还将科学教育融入育人全过程，设立智慧、艺术、劳动、科学、运动五大“成长营”，打造科学+劳动、科学+阅读、科学+艺术等跨学科课程，丰富课后服务内容，拓展科学教育外延。
　　学校持续投入更新设备，配备全套实验器材及《小学科学实验器材包》，专供教师演示使用。为了拉进学生与科学的“距离”，还专门配备了8套高清摄像头，与教学大屏一体机相连，教师进行科学实验操作的每一个细节都在大屏上清晰呈现，极大地提升实验演示的清晰度和教学效果。同时，方便教师录制科学教学视频，为开展“云端教学”奠定了良好基础。
　　此外，学校成立电子积木、开源机器人、虚拟编程、植物种植、气象观测等多个科学社团，激发学生探索欲和创造力。在机器人社团中，学生通过编程与组装打造机器人，锻炼动手与逻辑思维能力，为未来科学梦想奠基。
　　实践引领，让知识鲜活起来
　　播种、浇水、施肥，2025年秋季学期开始，东关小学的科学种植基地里一片忙碌的身影。学生们在这里种下新一季的希望，浇灌着成长的梦想。
　　2024年9月，东关小学利用有限空间建立科学种植基地，设立38个种植池，四周布置气象知识、蔬菜种植历史与二十四节气展板。10月，投资建设自动浇灌系统，完善基础设施。种植基地不仅为学生提供了一个亲近自然、观察植物生长变化的平台，更是他们进行科学实验、探索生命奥秘的宝贵资源。学生们在此播种、灌溉、施肥，亲眼见证植物的茁壮成长，深刻体会劳动的汗水与丰收的欢笑。
　　“科学教育不是简单的课本宣教。我们创造条件搭建实践平台和场景，推动科学教育从实验走向实践，鼓励学生通过亲身参与探索科学奥秘。”平静表示。
　　2024年9月，学校与气象部门携手合作，投资17万余元建立校园气象站，配备了先进的观测设备，打造成为连接课堂与现实的重要纽带。学校成立气象观测活动小组，组织学生们学习如何使用各种气象仪器进行观测和数据记录，了解气象学的基本原理和天气预报的制作流程，培养其对天气变化的敏锐洞察力和分析能力。与随州市气象局携手，共同开发了气象特色课程，将气象观测巧妙融入教学实践，极大拓宽了学生的科学实践视野。
　　举办校园科技节，为学生创新实践搭建平台。每年5月东关小学都会组织举办校园科技节，设置了科技作品展示区，连续9届的校园科技节备受学生追捧，参与人数众多，活动涵盖科幻画创作、科技小发明、3D打印、立体构造及科学小实验等，内容丰富多彩。在科技节期间，学生们积极参与并发挥创意，将自己的科学想法转化为实际作品，机器人、航模、小发明等，每一件作品都犹如璀璨星辰，映照出学生们的智慧之光。
　　科技节不仅是展示成果的舞台，更成为激发科学兴趣、培养创新精神的重要平台。每年的校园科技节后，学校都会遴选优秀作品轮换展示，持续营造科学氛围。
　　教联体建设，让优质资源流动起来
　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在曾都区教育局指导下，东关小学在自身发展的基础上，主动牵头组建成立教联体，联合曾都区府河高小、鹿鹤小学、淅河镇小等多所学校，开展科学教育深度合作。通过“送课上门”“联合教研”“空中课堂”等形式，辐射优质课程、社团活动和教学资源，为更多孩子打开科学之门，让科学种子在更广阔的土壤中生根发芽、开花结果。
　　学校将自编的《魔尺魔方》《科学种植》《气象观测》等校本教材与课程资源通过教联体平台共享，并组织骨干教师定期赴成员校开展示范教学与教研指导，提升课堂实效。
　　教联体注重实践活动联动，东关小学开放“红领巾种植园”“校园气象站”“科普长廊”等实践基地，组织跨校种植观察、气象数据合作采集、科技节联合展演等活动，让学生体验科学探究乐趣。与气象局合作开发的气象课程也通过教联体机制推广至多校，形成“一校牵头、多校参与、资源共享、活动联动”的区域科学教育新样态。
　　教师是科学教育的关键。东关小学通过教联体建立“骨干引领、跨校教研、共同成长”的教师发展机制，定期组织联合备课、课例研讨、专题讲座，推动教学深度交流。积极引入校外专家，邀请工程师、教授、科技工作者进校开展科普讲座与技术指导，提升师生科学素养与创新能力。
　　通过科技教联体的持续运作，东关小学及成员校在科学教育方面成效显著。2024年，东关小学师生在科学类竞赛中累计获奖37人次，多个科技社团和实践活动形成区域品牌。成员校学生接触更丰富的科学课程与活动，兴趣与实践能力明显提升。
　　平静表示，东关小学将继续坚持以学生发展为本的理念，进一步加强课程建设，打造独具特色、竞争力强的科学课程体系；持续提升师资队伍素养，培育一批富有创新精神与实践能力的科学教师；加大教学资源投入力度，完善教学设施设备、丰富教学资源；深化与校外单位的交流合作，拓宽学生科学实践路径；不断完善教育质量监测体系，着力提升科学教育质量；放大教联体工作成效，让科学教育润泽更多学子，为学生的科学素养提升和未来发展奠定坚实的基础，培养更多适应时代发展需求的创新型人才。