陈益军 李超群

　　福建是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要孕育地和实践地。习近平总书记曾在福建工作17年半，足迹遍布八闽大地山山水水，对福建改革发展事业提出了一系列重大理念，进行了一系列重大实践。近日，随州市委党校组织党校系统骨干教师赴福州市委党校开展“教学能力提升”专题培训，全体教师循着习近平总书记在福建的工作足迹，探寻习近平新时代中国特色社会主义思想的源头活水，感悟新思想的真理伟力和实践伟力，并着力深化转化学习成果，凝聚起推动随州“整体提升环境、建功支点建设”的强大动力。
　　一、循足迹学思想，汲取前进力量
　　一是感悟思想伟力，秉持着眼长远、胸怀全局的战略思维。不谋全局不足谋一域，不谋长远不足谋一时。在福建工作期间，习近平总书记始终以战略家的远见卓识和历史眼光擘画发展蓝图。在厦门，他牵头编制《1985-2000年厦门经济社会发展战略》，为特区长远发展锚定方向；主政福州时，主持制定《福州市20年经济社会发展战略构想》，科学规划3年、8年、20年发展路径；在生态理念尚未普及的年代，他前瞻性地提出了建设“生态省”战略，亲自领导编制《福建生态省建设总体规划纲要》。这种立足全局、着眼长远的战略谋划，为我们提供了思想范本，启示我们必须跳出局部看全局、立足当前谋长远，在时代浪潮中把握发展主动。
　　二是体悟实践真谛，践行大刀阔斧、科学决策的改革思路。“向改革要动力、向创新要潜力”，习近平总书记在福建的实践，生动诠释了敢闯敢试与科学施策相统一的改革智慧。在福州工作期间，他以市场为导向全面推进“菜篮子工程”，让福州跻身全国“菜篮子工程”建设先进城市；他亲自谋划长乐国际机场建设，开创国内地方政府自筹资金兴建机场的先河；他力推外经“一栋楼办公”，实现投资项目审批“马上就办”，以简政放权激发市场活力。每一项实践精准对接需求，彰显了“敢啃硬骨头”的勇气与“善决策”的智慧，这启示我们，改革必须立足实际、靶向发力，才能破解发展瓶颈、激发内生动力。
　　三是领悟为民情怀，坚守心系人民、情暖民心的赤诚初心。“把心贴近人民”是习近平总书记在福建工作的生动写照，百姓冷暖始终是他心头最深的牵挂。他三进下党，徒步翻越山路现场办公，开创“四下基层”工作制度，把服务送到群众心坎上；他五下长汀，进村入户、体察民情，推动长汀实现了荒山—绿洲—生态家园的历史性转变；他三赴苍霞，在盛夏酷暑走进闷热棚屋体察民情，承诺“政府一定不辜负大家的期盼”，推动3400多户居民圆了安居梦，一件件民生实事承载着习近平总书记“心系群众、初心如磐”的为民情怀，提醒我们必须始终把群众需求放在首位，用实际行动践行初心使命。
　　四是细悟优良作风，坚持脚踏实地、严谨务实的工作态度。习近平总书记在福建的工作历程，处处彰显着求真务实的优良作风。到任宁德后，他用近一个月时间走遍9个县，用脚步摸清基层实情，倡导“滴水穿石”的实干精神；针对福州市机关存在纪律涣散、办事拖拉等现象，习近平总书记上任后开展了作风整顿，大力倡导并身体力行“马上就办，真抓实干”；时任福建省省长期间，习近平总书记七次深入晋江调研，收集实情，总结提出“晋江经验”，推动晋江闯出了一条独具特色的民营经济发展道路。这种脚踏实地、求真务实的作风，跨越时空、历久弥新，激励我们摒弃形式主义，以务实之举成就事业。
　　二、赶先进提本领，锤炼教学硬功
　　本次培训为期5天，无论是理论教学还是现场教学，授课教师们以严谨的教学态度、深厚的理论功底和高超的授课艺术，为我们如何上好党校专题课提供了高水平示范。
　　一是用好理论原理“金钥匙”，讲透课程核心要义。马克思主义理论是党校的学科优势，坚持“用学术讲政治”是党校教师的核心遵循。教学须以辩证唯物主义、历史唯物主义为根本指引，从其基本立场、观点与方法切入，运用科学的分析逻辑与严谨的学术框架，系统研究、精准阐释、生动宣传党的创新理论。授课教师们始终坚持回归马克思主义理论本源，通过层层递进的讲解，让学员不仅清晰掌握理论“是什么”的核心内涵，深刻理解“为什么”的理论逻辑，更能学会“怎么用”的实践方法，真正推动理论教学实现从“入脑”到“入心”。
　　二是用好调查研究“传家宝”，掌握一手教学资料。调查研究是党校教师的看家本领。授课教师们坚持深入习近平总书记工作过的一线，在田间地头、工厂车间获取第一手资料。调研中始终坚持问题导向，做到选题精准对接实践需求、方法契合研究规律、作风秉持求真务实、分析立足深层本质。扎实的调研成果，让教师在课堂上用“真故事”替代“空道理”，用“实数据”支撑“强观点”，帮助学员跳出书本局限，直观感受理论在实践中的落地成效，显著提升教学内容的说服力、感染力与针对性。
　　三是用好优质案例“活教材”，深化教学内容设计。案例是理论与实践之间的桥梁，是让抽象理论“活起来”的重要载体。授课教师熟练运用习近平总书记在福建实践的鲜活案例，并将其深度融入课程导入、理论阐释、实践研讨等教学设计全流程，让抽象的理论知识更生动具体、更贴近实际，引导学员运用理论破解现实难题，真正实现“以案释理、以理析案、学用相长”的教学目标，切实提升理论教学的实践价值。
　　三、深转化促发展，展现担当作为
　　一是永葆民本情怀，真当群众的暖心人。习近平总书记在福建工作期间，处处以人民为中心，坚持执政为民，多做好事、多办实事。传承弘扬习近平总书记的为民初心，关键要将“心系人民”的政治立场转化为具体行动。要践行“四下基层”工作制度，主动深入田间地头、社区楼栋，像总书记那样与群众同坐一条板凳，听真话、察实情，把信访接待、政策宣传等工作做到群众心坎上；要解决群众的“关键小事”，像总书记关心棚屋区群众居住条件那样，紧盯群众的衣食住行、柴米油盐，用一件件实事回应群众期盼；要尊重群众首创精神，像总书记总结推广“晋江经验”样，善于从群众的实践创造中汲取智慧和力量，真正做到问计于民、问需于民、问效于民。
　　二是勇于开拓创新，敢做时代的弄潮儿。习近平总书记在福建的改革实践，为我们树立了开拓创新的标杆。新时代担当作为，必须传承这份“敢为人先”的精神。要强化思想引领，跳出“路径依赖”，像总书记谋划福建发展那样，以全局视野和战略思维把握时代趋势，找准创新突破口；要锤炼能力本领，既当“业务通”，又做“多面手”，正如总书记在推进福州三坊七巷、上下杭等历史文化街区保护时，既深研历史文化传统又通晓基层实际，让创新举措经得起检验；要坚持敢闯敢试，直面资金短缺、体制障碍等难题，借鉴总书记推动金融体制改革的魄力，在合规前提下探索新思路、新方法，以创新活力破解发展瓶颈。
　　三是坚持真抓实干，争做奋斗的实干家。习近平总书记倡导的“滴水穿石”“马上就办”精神，是实干担当的生动诠释。要发扬“一张蓝图绘到底”的精神，像总书记推进“3820”战略工程那样，认准目标一以贯之，不为短期变化而动摇，让长远规划落地生根；要发扬“钉钉子”的精神，对民生工程、产业发展等工作一锤接着一锤敲，如总书记抓福州内河治理般较真碰硬，把每件事钉实钉牢；要发扬“马上就办”的作风，杜绝推诿拖延，以“今日事今日毕”的效率回应群众期盼，用实实在在的成效践行奋斗初心，为随州“整体提升环境、建功支点建设”贡献更多智慧和力量。
　　（作者分别为中共随州市委党校常务副校长、办公室副主任）