随州日报讯（全媒记者赵慧林、通讯员王波、罗恕芹）“废池乔木，犹厌言兵……”近日，在高二年级的语文课上，随州二中的刘老师没有直接讲解《扬州慢》，而是播放了一段扬州瘦西湖的今昔对比影像。当画面从繁华街市切换到姜夔笔下的荒凉景象时，学生们的神情瞬间凝重起来。
　　“如果你穿越到南宋初年的扬州，你会看到什么、想到什么？”一个问题抛出，教室里立刻热闹起来。四人小组迅速围拢，有的翻书找依据，有的结合历史课知识热烈争论。几分钟后，学生代表站上讲台，指着自己画的“扬州意象图”侃侃而谈。台下掌声、讨论声此起彼伏——这是随州二中一节寻常的语文课，也是“活力课堂”改革的日常缩影。
　　新学期以来，该校将随州市中小学“活力课堂”核心理念与校本“课改12345”体系深度融合，着力破解课堂教学中的“被动化、形式化、封闭化”问题，唤醒师生自主意识，培育学生核心素养，推动教育教学高质量发展。
　　该体系涵盖五大实践载体。“1”个小组：全面推行异质均衡分组模式，综合考量学生学业水平、学科优势、性格特点，构建“组内互助、组间竞争”的微型学习共同体，每月评选优秀与进步小组，让学生在协作共进中点燃幸福力。“2”本建设：通过课堂练习本与专项笔记本，推动学生形成“学习—练习—反思—积累”的闭环，培育学生学习力。“3”分钟课前：实施“文科课前一讲，理科课前一题”候课机制，通过六步流程实现精准预热，让课堂从一开始就充满思维活力。“4”有课堂：对学生提出“坐姿有型、手中有笔、眼中有光、学有成效”，对教师要求“有的、有序、有趣、有效”，落实教学相长。“5”双十工程：早自习最后10分钟实行“小组初查—课代表抽查—教师核查”三级复查闭环，每堂课教师提问不少于10个，实现即时反馈与补偿教学。
　　为确保课改走深走实，随州二中同步推出多维配套保障措施：集体备课创新实施“四拖二”模式，为青年教师搭建“传帮带”平台；评价机制引入“增量评价”理念，将学生进步幅度、核心素养发展作为核心指标，落实多元评价要求；将数字技术、人工智能融入课堂教学与学情分析，构建开放协同的课堂生态系统。
　　目前，各学科教研组正结合自身特点，每学期打磨3节以上融合实践的优质课例，通过“实践—反思—优化—再实践”的闭环，让“活力课堂”的要求融入每一节常规课。学校推行“随机听课+推门听课”制度，重点督查学生参与度、互动性与核心素养培育成效，着力打造“一科一特色、一科一亮点”的课改格局。
　　随州二中相关负责人表示，课堂是教育的主阵地，课改是提升质量的核心抓手。学校将以“活力课堂”为引领，以“课改12345”体系为实践载体，让课堂真正成为师生共同成长、充满生命活力的育人阵地，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量。