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2026年06月22日
心向阳处，埋下一颗幸福的种子
全媒记者 赵慧林 通讯员 张敏 黄琼 朱书霞
在广水市印台山生态园北面，坐落着一所以黄绿为主色调的幼儿园，墙角向日葵贴纸迎着晨光、熠熠生辉，寄语便签缀满花丛、摇曳多姿，四百多个孩子清脆爽朗的欢声笑语，谱成了一曲幸福的歌谣，在细碎的时光中渐渐长成一朵朵心向阳处的葵花——这里就是广水市永阳幼儿园。
2023年9月开园至今两年多的时间，该园便获评2025年随州市“幸福学校”，这是背后一群幸福的老师，在孩子的心中埋下了一颗颗幸福的种子。正如该园党支部书记、园长熊丽红说的那样：“在孩子心中种下的爱，是他们幸福一生的底色。”这座万余平方米的园所，正用幸福与温情，为孩子们筑起一处心灵港湾。
让爱的阳光，钻进生命的缝隙
“幸福不是没有伤痛，而是在最难的时候还能看见光。”2026年4月教师读书会上，一位老师分享《活出心花怒放的人生》时哽咽了。这句话，恰是永阳幼儿园为之奋斗建设“幸福幼儿园”的真实写照。
瑞瑞的故事是最好的注脚。因意外受伤剃光头发、晚入园一个月，他初来时整整一个月不说一句话——医院的疼痛与陌生让他竖起一堵坚固的墙。
老师没有催促，而是每天轻轻牵起他的手散步；午休时瑞瑞不敢上床，老师便抱他在怀里，一天，两天……直到某个午后，他竟自己安静地睡着了。从沉默到开口，从戒备到信任，瑞瑞完成了一次生命温暖的重建。这背后，正是心理健康教育最核心的功课：用持续的陪伴和无条件的接纳，帮一个受过惊吓的孩子重新相信世界是安全的。
小豪的故事则是另一场与家庭携手的“攻坚战”。因家中过度宠溺，他入园后表现出强烈的攻击性和独占欲：玩具、老师只是他一个人的。
起初家长不理解，觉得“孩子还小”。园长与老师反复沟通，用“一味纵容只会让孩子生活技能与社交能力落后”的事实说服了家长。家园合力之下，小豪慢慢学会了分享，学会了用语言代替哭闹，也交到了人生中第一个好朋友。看似艰难的“行为矫正”，其实是一场家园共育的心灵对话——让孩子在边界与爱中，找到与他人相处的舒服距离。
永阳幼儿园的老师们深知：3-6岁是情感奠基期，孩子的冷漠、排外甚至攻击性，往往只是不懂如何表达不安，是在用笨拙的方式索求爱与安全感。园所为此建立了系统的观察与支持机制——教师依据《幼儿情绪行为观察记录表》持续记录，同时向家长发放《幼儿心理健康家园问卷》，实现家园信息互通。每学期的“做情绪的小主人”活动中，通过情绪温度计、情景表演等方式，引导幼儿认识、表达和调节情绪。这些游戏化的设计，让情绪教育不再是说教，而是孩子喜欢的心灵游戏。
幸福的园丁，才能培育繁花似锦的花园
“幸福的教师，才能带出幸福的孩子”——这句话在永阳幼儿园深入人心。作为带头人，熊丽红不仅把爱倾注给孩子，更把关怀注入每一位老师的心田。
“说实话，刚看《活出心花怒放的人生》时，我心里想：‘心花怒放？这四个字离我好像有点远。’”一位老师在读书分享会上坦诚地说。生活的重担曾让她几乎忘了怎么笑。直到某天早晨，她瞥见窗台上那盆快枯的绿萝竟冒出一片新叶，不觉笑了。“那个笑很轻，但那是那段时间我最真心的一个笑。”还有一次，一个小姑娘拉住她的手说：“老师，你的链子好漂亮！”然后咧嘴一笑。“我发现有时候笑着笑着，心就真的暖了一点。”一个小小的觉察，就是一次心理上的自我修复——幸福往往藏在这些微小的、愿意为自己停留的瞬间里。
这样的分享不是偶然。园所为教师搭建了心理支持体系：定期开展心理健康培训，设立教师心理咨询室，配备“职工之家”供老师们放松休憩。学校推出“幸福团辅”，带领教师学习积极教育方法；鼓励“小确幸打卡”，用镜头记录孩子们的笑脸。这些做法看似平常，实则是在为教师的心理健康“定期充电”——一个被好好爱过的老师，才有能力好好爱孩子。
园内有一棵“幸福好柿树”，老师们分享自己的点滴幸福——“班级家长认可我的工作”“园所氛围好”“和女儿看了《疯狂动物城》”等等。还有一棵“橙子意赞美树”，写满对自己和他人的肯定：“我努力上进，情绪稳定”——这是永阳每一位教职工内心自信的缩影。
从开园起，幼儿园就格外重视阅读。每学期学校都会给老师送一本书。有位老师选了《一句顶一万句》，读完后恍然大悟：原来小朋友也喜欢和自己说得上话的人玩。这不就是教育中最朴素的道理吗？“和孩子说话，不需要一万句天花乱坠，只需要一句——他听得进、记得住、感到被尊重的那一句。”
一路繁花赴山海，双向奔赴是幸福最好的养分
心理健康工作，从来不是幼儿园的“独角戏”。永阳幼儿园深知，只有家园携手，才能真正守护孩子的内心世界。
园所定期举办家长心理健康讲座，通过微信群、家访及时沟通幼儿情绪状况。家长们也给予了温暖的回应：每周有家长自发参加护学岗；开放日里，家长和孩子一起包饺子、做手工；今年4月的读书节，家长走进幼儿园，与孩子一起将绘本角色化——扮演“情绪小怪兽”、演绎“狼来了”，在故事中帮助孩子认识情绪、涵养品格。当家长和孩子一起为“情绪小怪兽”涂色时，心理健康教育就从幼儿园悄悄走进了家庭。
家长寄语墙上贴满了温情话语：“感谢这座爱的摇篮，守护了孩子人生中最柔软的时光。”“宝贝在学校学会了很多生活技能，每天回家都愉快地分享。”“每天早上看到园长妈妈热情地跟每个小朋友打招呼，连名字都能记住，我们特别感动。”
更让人动容的是那份沉甸甸的信任。朱老师在教师演讲比赛上讲述她和瑞瑞的故事，讲着讲着哽咽了，家长听闻也感动落泪。瑞瑞家长说：“孩子入学时年纪小，如果不是遇到这几位有耐心有爱的老师，我们可能就让他退园了。老师们真的就像妈妈一样。”后来，瑞瑞家长送来一面锦旗，上面写着五个字——“老师像妈妈”。一次成功的入园适应，背后是老师用日复一日的陪伴，帮孩子度过了分离焦虑最难熬的日子。
在永阳幼儿园，向日葵是园花，也象征着“五向文化”：向阳、向上、向善、向真、向美。“五向”融入每一天的教育实践，从“幸福是我们能行”的生活技能展示，到“幸福如此简单”的亲子摄影节——每一个活动都在告诉孩子：你很棒，你被爱着，你可以。积极心理学的理念，就这样化作了孩子们能摸到的游戏、能感受到的鼓励和能带回家的笑容。
熊丽红说：“人生百年，立于幼学。”幸福的童年可以治愈一生。童年不是未来的预备，而是生命最初、最美的绽放。在永阳，每一双眼睛里闪烁的好奇都被温柔珍视，每一次大胆的尝试都被真诚鼓励。种下的爱，是他们幸福一生的底色。
从瑞瑞的沉默到开口，从小豪的攻击到分享，从教师的自我疗愈到家长的信任托付——永阳幼儿园用实践证明：心理健康教育不是冷冰冰的筛查，而是一颗心温暖另一颗心的慢艺术。在这里，每一朵“向阳花”都在爱的土壤里扎根、舒展，走向属于他们的心花怒放的人生。
在广水市印台山生态园北面，坐落着一所以黄绿为主色调的幼儿园，墙角向日葵贴纸迎着晨光、熠熠生辉，寄语便签缀满花丛、摇曳多姿，四百多个孩子清脆爽朗的欢声笑语，谱成了一曲幸福的歌谣，在细碎的时光中渐渐长成一朵朵心向阳处的葵花——这里就是广水市永阳幼儿园。
2023年9月开园至今两年多的时间，该园便获评2025年随州市“幸福学校”，这是背后一群幸福的老师，在孩子的心中埋下了一颗颗幸福的种子。正如该园党支部书记、园长熊丽红说的那样：“在孩子心中种下的爱，是他们幸福一生的底色。”这座万余平方米的园所，正用幸福与温情，为孩子们筑起一处心灵港湾。
让爱的阳光，钻进生命的缝隙
“幸福不是没有伤痛，而是在最难的时候还能看见光。”2026年4月教师读书会上，一位老师分享《活出心花怒放的人生》时哽咽了。这句话，恰是永阳幼儿园为之奋斗建设“幸福幼儿园”的真实写照。
瑞瑞的故事是最好的注脚。因意外受伤剃光头发、晚入园一个月，他初来时整整一个月不说一句话——医院的疼痛与陌生让他竖起一堵坚固的墙。
老师没有催促，而是每天轻轻牵起他的手散步；午休时瑞瑞不敢上床，老师便抱他在怀里，一天，两天……直到某个午后，他竟自己安静地睡着了。从沉默到开口，从戒备到信任，瑞瑞完成了一次生命温暖的重建。这背后，正是心理健康教育最核心的功课：用持续的陪伴和无条件的接纳，帮一个受过惊吓的孩子重新相信世界是安全的。
小豪的故事则是另一场与家庭携手的“攻坚战”。因家中过度宠溺，他入园后表现出强烈的攻击性和独占欲：玩具、老师只是他一个人的。
起初家长不理解，觉得“孩子还小”。园长与老师反复沟通，用“一味纵容只会让孩子生活技能与社交能力落后”的事实说服了家长。家园合力之下，小豪慢慢学会了分享，学会了用语言代替哭闹，也交到了人生中第一个好朋友。看似艰难的“行为矫正”，其实是一场家园共育的心灵对话——让孩子在边界与爱中，找到与他人相处的舒服距离。
永阳幼儿园的老师们深知：3-6岁是情感奠基期，孩子的冷漠、排外甚至攻击性，往往只是不懂如何表达不安，是在用笨拙的方式索求爱与安全感。园所为此建立了系统的观察与支持机制——教师依据《幼儿情绪行为观察记录表》持续记录，同时向家长发放《幼儿心理健康家园问卷》，实现家园信息互通。每学期的“做情绪的小主人”活动中，通过情绪温度计、情景表演等方式，引导幼儿认识、表达和调节情绪。这些游戏化的设计，让情绪教育不再是说教，而是孩子喜欢的心灵游戏。
幸福的园丁，才能培育繁花似锦的花园
“幸福的教师，才能带出幸福的孩子”——这句话在永阳幼儿园深入人心。作为带头人，熊丽红不仅把爱倾注给孩子，更把关怀注入每一位老师的心田。
“说实话，刚看《活出心花怒放的人生》时，我心里想：‘心花怒放？这四个字离我好像有点远。’”一位老师在读书分享会上坦诚地说。生活的重担曾让她几乎忘了怎么笑。直到某天早晨，她瞥见窗台上那盆快枯的绿萝竟冒出一片新叶，不觉笑了。“那个笑很轻，但那是那段时间我最真心的一个笑。”还有一次，一个小姑娘拉住她的手说：“老师，你的链子好漂亮！”然后咧嘴一笑。“我发现有时候笑着笑着，心就真的暖了一点。”一个小小的觉察，就是一次心理上的自我修复——幸福往往藏在这些微小的、愿意为自己停留的瞬间里。
这样的分享不是偶然。园所为教师搭建了心理支持体系：定期开展心理健康培训，设立教师心理咨询室，配备“职工之家”供老师们放松休憩。学校推出“幸福团辅”，带领教师学习积极教育方法；鼓励“小确幸打卡”，用镜头记录孩子们的笑脸。这些做法看似平常，实则是在为教师的心理健康“定期充电”——一个被好好爱过的老师，才有能力好好爱孩子。
园内有一棵“幸福好柿树”，老师们分享自己的点滴幸福——“班级家长认可我的工作”“园所氛围好”“和女儿看了《疯狂动物城》”等等。还有一棵“橙子意赞美树”，写满对自己和他人的肯定：“我努力上进，情绪稳定”——这是永阳每一位教职工内心自信的缩影。
从开园起，幼儿园就格外重视阅读。每学期学校都会给老师送一本书。有位老师选了《一句顶一万句》，读完后恍然大悟：原来小朋友也喜欢和自己说得上话的人玩。这不就是教育中最朴素的道理吗？“和孩子说话，不需要一万句天花乱坠，只需要一句——他听得进、记得住、感到被尊重的那一句。”
一路繁花赴山海，双向奔赴是幸福最好的养分
心理健康工作，从来不是幼儿园的“独角戏”。永阳幼儿园深知，只有家园携手，才能真正守护孩子的内心世界。
园所定期举办家长心理健康讲座，通过微信群、家访及时沟通幼儿情绪状况。家长们也给予了温暖的回应：每周有家长自发参加护学岗；开放日里，家长和孩子一起包饺子、做手工；今年4月的读书节，家长走进幼儿园，与孩子一起将绘本角色化——扮演“情绪小怪兽”、演绎“狼来了”，在故事中帮助孩子认识情绪、涵养品格。当家长和孩子一起为“情绪小怪兽”涂色时，心理健康教育就从幼儿园悄悄走进了家庭。
家长寄语墙上贴满了温情话语：“感谢这座爱的摇篮，守护了孩子人生中最柔软的时光。”“宝贝在学校学会了很多生活技能，每天回家都愉快地分享。”“每天早上看到园长妈妈热情地跟每个小朋友打招呼，连名字都能记住，我们特别感动。”
更让人动容的是那份沉甸甸的信任。朱老师在教师演讲比赛上讲述她和瑞瑞的故事，讲着讲着哽咽了，家长听闻也感动落泪。瑞瑞家长说：“孩子入学时年纪小，如果不是遇到这几位有耐心有爱的老师，我们可能就让他退园了。老师们真的就像妈妈一样。”后来，瑞瑞家长送来一面锦旗，上面写着五个字——“老师像妈妈”。一次成功的入园适应，背后是老师用日复一日的陪伴，帮孩子度过了分离焦虑最难熬的日子。
在永阳幼儿园，向日葵是园花，也象征着“五向文化”：向阳、向上、向善、向真、向美。“五向”融入每一天的教育实践，从“幸福是我们能行”的生活技能展示，到“幸福如此简单”的亲子摄影节——每一个活动都在告诉孩子：你很棒，你被爱着，你可以。积极心理学的理念，就这样化作了孩子们能摸到的游戏、能感受到的鼓励和能带回家的笑容。
熊丽红说：“人生百年，立于幼学。”幸福的童年可以治愈一生。童年不是未来的预备，而是生命最初、最美的绽放。在永阳，每一双眼睛里闪烁的好奇都被温柔珍视，每一次大胆的尝试都被真诚鼓励。种下的爱，是他们幸福一生的底色。
从瑞瑞的沉默到开口，从小豪的攻击到分享，从教师的自我疗愈到家长的信任托付——永阳幼儿园用实践证明：心理健康教育不是冷冰冰的筛查，而是一颗心温暖另一颗心的慢艺术。在这里，每一朵“向阳花”都在爱的土壤里扎根、舒展，走向属于他们的心花怒放的人生。