学校一次大扫除，同学们都在积极打扫卫生。不知道哪个同学不小心把污水倒在教室门口，路面又湿又滑。经过教学楼时，我忽然发现，我们班的张文硕同学站在有污水的地方，他准备做什么呢？平时调皮捣蛋、成绩不好的他，不会又做什么恶作剧吧？
　　　　我决定观察一下。原来，他在提醒那些在走道里玩耍打闹的同学，小心摔倒，小心把污水带到教室里弄脏地板。上课的时候，我及时表扬了他，希望其他同学学习这种精神。此后我发觉他各方面都有不同程度的提高。他在课堂上逐渐开始　　认真听讲，也开始积极回答问题了，成绩也慢慢好了起来。　　学习成绩较差的学生，比普通学生情感更脆弱，情绪更容易波动，这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内因。教师要把握他们这些思想和心理特点，及时给予关怀、疏导和抚慰，稳定他们的情绪。每个孩子，无论成绩好坏，他们都应受到教师同样的关注，学习成绩较差的学生尤其需要赏识和关爱。