赏识学生的“亮点”
作者:黄加强
学校一次大扫除,同学们都在积极打扫卫生。不知道哪个同学不小心把污水倒在教室门口,路面又湿又滑。经过教学楼时,我忽然发现,我们班的张文硕同学站在有污水的地方,他准备做什么呢?平时调皮捣蛋、成绩不好的他,不会又做什么恶作剧吧? 我决定观察一下。原来,他在提醒那些在走道里玩耍打闹的同学,小心摔倒,小心把污水带到教室里弄脏地板。上课的时候,我及时表扬了他,希望其他同学学习这种精神。此后我发觉他各方面都有不同程度的提高。他在课堂上逐渐开始 认真听讲,也开始积极回答问题了,成绩也慢慢好了起来。 学习成绩较差的学生,比普通学生情感更脆弱,情绪更容易波动,这是直接阻碍他们进步和发挥潜能的内因。教师要把握他们这些思想和心理特点,及时给予关怀、疏导和抚慰,稳定他们的情绪。每个孩子,无论成绩好坏,他们都应受到教师同样的关注,学习成绩较差的学生尤其需要赏识和关爱。 |