曾都区万店镇小学 陈晓明
　　　　1996年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏上了三尺讲台,成为曾都区万店镇小学一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，从事教师工作已经20年了，我一直担任班主任、教研组长，从事语文教学工作。回首往事，我最美的青春奉献给了我的学校、我的学生。我无悔，因为我的青春一直在三尺讲台上闪闪发光。
　　　　植根于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。我的体会是，对待学生要用“四心”：爱心——真心实意地去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——-达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
　　　　记得班上有个心理年龄和认知能力偏低的孩子真的让我费心不少，第一个星期，我让他随着班级座位前后调动，作业完不成，就中午留下我陪着他写，刚开始四十分钟才能完成，然后，三十分钟，再过几天，十来分钟就完成了。后来我就把他调到讲桌旁边的位置，我好时刻观察着他。同时给他安排自制力最好的同桌，让同桌帮助他。有时我还得亲自上阵，坐在他跟前。他写一个字我就表扬他 “写得好”“写得快”“这个字真有型”等等。其实，也真可怜他，跟不上其他孩子，他自己心里也难受。每个孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，别的孩子写四遍就能记牢的字，他得写八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握笔都看着很累。有时我都不忍心看下去，就让他休息，出去跟别的小朋友玩。天天这样，我累，他更累。但是，不能放弃呀，有时狠下心让他多学些，哪怕多认识一个字也好。就是这样，日复一日，周而复始。我们学校老师有一个共识：一个孩子对班级可能是希望的50分之一，对学校可能是希望的千分之一，但对父母和一个家庭绝对是希望的百分之百。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成长的希望，更是他家庭的希望。
　　　　在课堂上，我用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步，我就会抓住这一有利时机对其加以鼓励，用他现在的成绩与他原先的成绩作比较，使其产生强大的学习动力。2014年我班上有个学生语文单科拖后腿，考试成绩只有30多分。我多次找她谈心，关心她的生活和成长，帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标，找一些语文针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导，使得她在日后的学习中明确了目标，成绩也一步一个台阶。
　　　　在课下，老师应该是学生的好伙伴、好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难，我都会尽力帮助他们克服，在运动场上，我和学生一起跳绳踢毽子；课余时间我经常与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习，我是在农村长大的，亲身经历了困苦的生活，所以特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的优良学生，从多方面注意给予他们温暖的关怀。我看到有个学生天凉了还穿着单薄发黄的衣服，穿着冰凉的凉鞋，通过询问得知他的父母常年在外打工，有时甚至过年都不回家，是一名留守儿童，他的爷爷奶奶也年事过高，无力细心照看孙子，于是我就从自己的家中找出一部分衣物、鞋袜分给他和那些留守学生。
　　　　平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，应一样尊重他们的人格，无论在任何情况下，不可用刻薄、粗俗的语言打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。
　　　　我的孩子从小经常感冒咳嗽，而我经常在校辅导成绩差的学生。有一次婆婆说：“你天天关心别的孩子，自己的孩子咳嗽得这么厉害，你要多尽妈妈的职责呀。”可我想我家的孩子需要关心，那些可怜的留守的孩子们更需要老师的关怀呀！