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2023年04月26日
一包种子“种出”一场改革
随州日报特约记者 江开军 通讯员 丁稳科
上万株鲜嫩菜苗，被22所兄弟学校领取一空。4月中旬，作为随县科普教联体的核心学校——尚市镇净明小学开展“送苗行动”，在全县教育系统掀起科普热潮。
原本，净明小学只是一所普通的农村小学。如今，连续5次获评全国“青少年科学调查体验活动优秀学校”，2021年被中科协授予“全民科学素质工作先进集体”“全国气象科普教育基地—示范校园气象站”。今年，随县创建教育联合体推进教育改革，净明小学荣膺“科普教育联合体核心学校”。
发展之路，当从一包太空种子说起。
一条信念引领种植课程
步入净明小学，浓厚的科学氛围扑面而来，“百年科学人生”长廊上，众多科学巨匠让人肃然起敬。
科学教室内，一条标语格外醒目：每个孩子，都是成长为国家栋梁的种子。该校党支部书记汪家望说：“就是这个信念，引领我们开设种植课程，打开科普大门，步入科学殿堂。”
早在2017年，净明小学科普教育小有成效，经多方争取，获得湖北省科协赠送的一包太空种子，“有黄瓜、辣椒、茄子等6个蔬菜品种，颗颗籽粒饱满，我们如获至宝。”汪家望至今难掩当初的兴奋。
学校建起1800平方米的种植基地，“太空客人”在这里安家落户。
接下来，学校开设种植课程，种植物200多种，成立种植社团22个，学生们种植、观察、写日记，对比太空蔬菜和一般蔬菜的异同，形成观察日志万余篇、科普报告120份。他们的执著感动了气象部门，援建的校园气象站就建在基地旁。孩子们俯身务农事、抬头观天象，“种植+气象”丰富了科普教学。
种植课与科学、美术、语文等学科相融合，孩子们读种子、画种子、写种子，激发科学梦、航天梦、创新梦，该校研发的种子课程获评全国新教育“十佳卓越课程”，校内种子馆成为市、县两级“青少年科普教育基地”。
五大行动引爆科学兴趣
信念的力量，在净明小学聚集、发酵，演化为推动科普教育的系列行动。
开展阵地建设行动。先后建起科学实验室、知识产权室、科技创新室、种子馆、气象科普馆、校园科普气象站、科学体验教育实践基地，“三室两馆一站一基地”对公众免费开放，年接待16000余人次。
开展课程开发行动。研发出《神奇的种子》《STEM课程》《知识产权与创新》《气象探秘》4大板块、每个年级16节精品课程，满足6个年级、每周1节科学课。
开展“五进五访”科普行动。孩子们探寻科学的脚步，从校内种子馆迈向随州气象局，从校内基地迈向广袤田野，从街道社区迈向企业工厂。
开展科学调查行动。学生作品“随县农村垃圾现状及处理探究”获省级一等奖、全国三等奖，提出的农村垃圾“户分类、村收集、镇转运、县处理”模式被县政府采纳推广；暑期夏令营在福州开展城市垃圾分类调查，与各地城乡孩子同台竞技，获全国科学调查一等奖。
参与全民科学素质提升行动。每逢植树节、知识产权日、气象日等活动日，师生走进街道、社区，活跃在线上、线下，“小手牵大手”助力全民科学素质提升。
五大行动指向一个目标——培育学生的科学兴趣和科学素养。学校科学辅导员陈敬德说：“尤其是五六年级的学生，正处于培养创新思维的黄金期，万万耽误不得。”
童心，就是一方科普的沃土。学校组建科技社团12个、科普志愿者61人。五年级学生朱耘豪，痴迷于科普社团各项活动，论文《随县气象观测》获全国二等奖、《太空种子与一般种子种植对比实验》获省级一等奖。他自豪地说：“梦想成为一名科学家。”
实验室里，学生创新作品琳琅满目、令人称奇，一座手工气象站惟妙惟肖；阳光一照，太阳能小车疾驰而动；一套抽水蓄能模型聚合风、光、水、电能量转换功能，被孩子们称为“超级蓄电池”。
如今，该校3件学生发明获国家实用型专利，众多家长点赞说：“这些小娃子，干了科学家的事。”
多省取经引发科普联体
一粒种子，可以长成参天大树；一方沃土，可以绽放万紫千红。
多年来，净明小学实行“开放办学”模式。师资力量不足，外聘4名科技辅导员，建立专家工作室；中科院院士孙万儒特意从北京赶来，奉献一场精彩的科普报告。学校附近有座兰花博览园，他们挂牌开设研学基地。
深耕科普沃土，净明小学声名鹊起。全国新教育创始人朱永新教授莅临参观后感叹：“没想到，种植课程在一所农村小学发出新芽。”原新教育研究院的李镇西教授也竖起大拇指：“你们把微课程办成大课堂，是我所见到的农村学校中印象最好的学校。”
今年开春以来，湖北、河南、陕西、贵州等六省科协及教育部门邀请该校老师讲学，先后有9省32个县市万余名师生前来观摩考察。
伴随各地观摩团的脚步，这里的种子精神、种子文化像种子一样播撒四方，被称为“种子现象”。
如何放大“种子效应”？今年3月，随县以净明小学为核心，成立“随县科普教育联合体”，促进学校之间科普教育资源共享、交流互动、共同进步。同步推进的，有18个融合型教联体和9个共建型教联体，覆盖全县。
“这一改革意义深远。”随县教育局局长沈勇说，“随县教育系统践行‘共同缔造’理念，力争为强县工程、提升义务教育优质均衡发展作出新贡献。”
使命在肩，净明小学放开视野，为科普教联体提出“上挂横联下辐射”工作思路，“上挂”中科协青少年科技中心，邀请省市县科普专家来校作指导；“横联”4家县级部门，携手开展“科创筑梦、助力双减”科学调查体验活动；“辐射”县内22所中小学，不断拓展科普教育的广度、深度和高度。
如今，净明小学赠送的太空菜苗在兄弟学校扎根萌动。沈勇动情说：“改革赋能，科普教育必将在随县大地开枝散叶、开花结果。”
上万株鲜嫩菜苗，被22所兄弟学校领取一空。4月中旬，作为随县科普教联体的核心学校——尚市镇净明小学开展“送苗行动”，在全县教育系统掀起科普热潮。
原本，净明小学只是一所普通的农村小学。如今，连续5次获评全国“青少年科学调查体验活动优秀学校”，2021年被中科协授予“全民科学素质工作先进集体”“全国气象科普教育基地—示范校园气象站”。今年，随县创建教育联合体推进教育改革，净明小学荣膺“科普教育联合体核心学校”。
发展之路，当从一包太空种子说起。
一条信念引领种植课程
步入净明小学，浓厚的科学氛围扑面而来，“百年科学人生”长廊上，众多科学巨匠让人肃然起敬。
科学教室内，一条标语格外醒目：每个孩子，都是成长为国家栋梁的种子。该校党支部书记汪家望说：“就是这个信念，引领我们开设种植课程，打开科普大门，步入科学殿堂。”
早在2017年，净明小学科普教育小有成效，经多方争取，获得湖北省科协赠送的一包太空种子，“有黄瓜、辣椒、茄子等6个蔬菜品种，颗颗籽粒饱满，我们如获至宝。”汪家望至今难掩当初的兴奋。
学校建起1800平方米的种植基地，“太空客人”在这里安家落户。
接下来，学校开设种植课程，种植物200多种，成立种植社团22个，学生们种植、观察、写日记，对比太空蔬菜和一般蔬菜的异同，形成观察日志万余篇、科普报告120份。他们的执著感动了气象部门，援建的校园气象站就建在基地旁。孩子们俯身务农事、抬头观天象，“种植+气象”丰富了科普教学。
种植课与科学、美术、语文等学科相融合，孩子们读种子、画种子、写种子，激发科学梦、航天梦、创新梦，该校研发的种子课程获评全国新教育“十佳卓越课程”，校内种子馆成为市、县两级“青少年科普教育基地”。
五大行动引爆科学兴趣
信念的力量，在净明小学聚集、发酵，演化为推动科普教育的系列行动。
开展阵地建设行动。先后建起科学实验室、知识产权室、科技创新室、种子馆、气象科普馆、校园科普气象站、科学体验教育实践基地，“三室两馆一站一基地”对公众免费开放，年接待16000余人次。
开展课程开发行动。研发出《神奇的种子》《STEM课程》《知识产权与创新》《气象探秘》4大板块、每个年级16节精品课程，满足6个年级、每周1节科学课。
开展“五进五访”科普行动。孩子们探寻科学的脚步，从校内种子馆迈向随州气象局，从校内基地迈向广袤田野，从街道社区迈向企业工厂。
开展科学调查行动。学生作品“随县农村垃圾现状及处理探究”获省级一等奖、全国三等奖，提出的农村垃圾“户分类、村收集、镇转运、县处理”模式被县政府采纳推广；暑期夏令营在福州开展城市垃圾分类调查，与各地城乡孩子同台竞技，获全国科学调查一等奖。
参与全民科学素质提升行动。每逢植树节、知识产权日、气象日等活动日，师生走进街道、社区，活跃在线上、线下，“小手牵大手”助力全民科学素质提升。
五大行动指向一个目标——培育学生的科学兴趣和科学素养。学校科学辅导员陈敬德说：“尤其是五六年级的学生，正处于培养创新思维的黄金期，万万耽误不得。”
童心，就是一方科普的沃土。学校组建科技社团12个、科普志愿者61人。五年级学生朱耘豪，痴迷于科普社团各项活动，论文《随县气象观测》获全国二等奖、《太空种子与一般种子种植对比实验》获省级一等奖。他自豪地说：“梦想成为一名科学家。”
实验室里，学生创新作品琳琅满目、令人称奇，一座手工气象站惟妙惟肖；阳光一照，太阳能小车疾驰而动；一套抽水蓄能模型聚合风、光、水、电能量转换功能，被孩子们称为“超级蓄电池”。
如今，该校3件学生发明获国家实用型专利，众多家长点赞说：“这些小娃子，干了科学家的事。”
多省取经引发科普联体
一粒种子，可以长成参天大树；一方沃土，可以绽放万紫千红。
多年来，净明小学实行“开放办学”模式。师资力量不足，外聘4名科技辅导员，建立专家工作室；中科院院士孙万儒特意从北京赶来，奉献一场精彩的科普报告。学校附近有座兰花博览园，他们挂牌开设研学基地。
深耕科普沃土，净明小学声名鹊起。全国新教育创始人朱永新教授莅临参观后感叹：“没想到，种植课程在一所农村小学发出新芽。”原新教育研究院的李镇西教授也竖起大拇指：“你们把微课程办成大课堂，是我所见到的农村学校中印象最好的学校。”
今年开春以来，湖北、河南、陕西、贵州等六省科协及教育部门邀请该校老师讲学，先后有9省32个县市万余名师生前来观摩考察。
伴随各地观摩团的脚步，这里的种子精神、种子文化像种子一样播撒四方，被称为“种子现象”。
如何放大“种子效应”？今年3月，随县以净明小学为核心，成立“随县科普教育联合体”，促进学校之间科普教育资源共享、交流互动、共同进步。同步推进的，有18个融合型教联体和9个共建型教联体，覆盖全县。
“这一改革意义深远。”随县教育局局长沈勇说，“随县教育系统践行‘共同缔造’理念，力争为强县工程、提升义务教育优质均衡发展作出新贡献。”
使命在肩，净明小学放开视野，为科普教联体提出“上挂横联下辐射”工作思路，“上挂”中科协青少年科技中心，邀请省市县科普专家来校作指导；“横联”4家县级部门，携手开展“科创筑梦、助力双减”科学调查体验活动；“辐射”县内22所中小学，不断拓展科普教育的广度、深度和高度。
如今，净明小学赠送的太空菜苗在兄弟学校扎根萌动。沈勇动情说：“改革赋能，科普教育必将在随县大地开枝散叶、开花结果。”