随州日报全媒记者 王松 通讯员 顾巍
　　“‘加减乘除’是数学的基本运算法则，同时也是教育教学的必备法则”，这是随县殷店镇天河口中学教师何宗春多年来执教的心得和感悟。
　　宽严结合是她的教育风格，爱敬交织是孩子们对她的准确感受。作为一名数学教师，何宗春在教孩子加减乘除的同时，自己也在教育生涯中践行着自己的“加减乘除”哲学。

　　 “加”多耐心 诲人不倦助成长
　　“学生成长的过程充满了未知与挑战，他们需要时间去理解去掌握去适应。教师的耐心，就像盏明灯，照亮学生前行的道路，帮助他们克服困难，找到解决问题的方法。”在何宗春看来，教育工作中，耐心是一种必备的品质。
　　在何宗春的班上，曾有一位名叫李明（化名）的学生，数学成绩一直不好，120分的试卷，成绩总是在30到40分之间徘徊。进入九年级后，或许是感受到了中考的压力，又或许是内心深处对知识的渴望被唤醒，何宗春从他课堂上的表现，发现他好像有了提高数学成绩的想法。
　　何宗春与他沟通后，了解到他的决心，更弄清楚了他学习中的困惑和难点，便精心为其制定了个性化的学习计划，从基础知识的巩固到解题技巧的训练，步步为营。
　　在辅导过程中，何宗春始终保持耐心。每当李明遇到难题想要放弃时，何宗春都会用暖心的话语激励他坚持下去。
　　同时，注重方法的引导。对于李明做错的题目，不是简单地告知答案，而是引导他自己思考，找出错误的原因，总结解题的思路。经过一段时间努力，李明的数学成绩逐渐有了起色。最终，在中考中取得了显著突破。这不仅仅是分数的提升，更是他自信心的重建和对未来学习的希望。
　　李明的转变，让何宗春更加坚信，每一个孩子都有无限的潜力等待被发掘，只要教师有足够的耐心和正确的引导，他们都能在学习的道路上绽放出属于自己的光芒。
　　 “减”去偏心 公平“阳光”洒满园
　　“在学生心目中，评判一名老师的优劣，不光是看教学水平的高低，更要看他是否公正。他们最看不惯的是老师偏爱那些学习成绩好的学生，这样的老师不公正。”这是何宗春和很多学生沟通后得到的结论。
　　郑琪（化名）是一名留守儿童，父母常年在外务工，没时间管教，养成了一些不良习惯。何宗春没有戴着有色眼镜去看待他，她了解到很多农村孩子只是缺乏关爱，本性并不坏。
　　郑琪虽然学习成绩不好，但何宗春慢慢地在他身上看到了一些其他方面的优点。为帮助他建立自信，何宗春会有意在全班同学面前表扬他：“你们看郑琪大扫除的时候多么卖力”“今天有同学摔倒，是郑琪同学及时帮忙扶到医务室，大家要学习他的热心助人”……
　　也许是这些表扬给了郑琪很大的鼓舞，何宗春惊喜地发现他在慢慢地改变，成绩有所提升，大家也都愿意和他交朋友，他的性格也变得更加开朗了。
　　这件事让何宗春领悟到，每个孩子都有自己的闪光点，需要教师充当伯乐去努力发现。“特殊孩子”同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能摘下有色眼镜，善于发现“特殊孩子”的优点，真正地了解、理解他们，给他们提供公平的机会，就能打开他们的心灵之门。
　　“金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。作为教师，无论学生学习优秀与否、调皮与否，都应该努力做到公平对待，一视同仁。”何宗春一直坚守着这样的信条。
　　 “乘”以巧心 激发兴趣点明灯
　　数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的思维能力。因此，何宗春总是想方设法将抽象的数学概念与现实生活相联系，用最直观的方式加深学生们的理解。
　　在教学“两点间线段最短”这个知识点时，何宗春给学生讲现实生活中投喂小狗的事，“我们把食物放在离小狗远点的位置，小狗一定会沿直线跑去吃食，小狗知道两个点间线段最短，且利用这一知识点快速抢到自己的食物。动物尚且如此，何况我们人类。”幽默又生动的教学，让学生们深深感受数学的魅力。
　　“何老师经常用我们熟悉的东西当教具，在游戏中解释数学概念。”学生陈杰回忆道，“比如，在讲到概率问题时，她会带扑克牌来，让我们玩抽牌游戏，让我们在游戏中，直观感受概率的存在。这样的教学方式，让我们对数学产生了浓厚的兴趣。”
　　在何宗春的课堂上，师生之间的互动是那样的自然流畅。她鼓励学生大胆提问，勇于表达自己的观点。每当有学生提出疑问，何宗春总是耐心倾听，循循善诱，引导学生自己找到答案。
　　“何老师总是鼓励我们多思、多问。”学生王敏说，“记得有一次，我课外向何老师请教一道难题，她没有三言两语就说出答案，而是引导我自己一步步推导出来。当我解出题目时，那种成就感简直无法用言语形容。从那以后，我对数学更加有信心了，是何老师点亮了我心中数学的明灯。”
　　 “除”掉私心 甘当人梯乐奉献
　　“何老师这一题是怎么讲学生能听懂？”“何老师你这节课是怎么上的？”……办公室、走廊里、操场上，常常出现青年老师向何宗春问问题的身影。
　　“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”何宗春关心青年教师成长，对他们倾囊相授，毫无保留地分享自己的经验，鼓励他们勇于尝试新的教学方法和策略，不断探索适合学生的个性化教学方式。
　　每当有青年老师上公开课，都会来找何宗春咨询求助，而她不管再忙再累从不推辞，听课、磨课，帮年轻老师一遍遍地修改教案和课件，直到再也没有疑问。她的课堂也是开放的，在天河口中学，大家都知道，只要你想听何老师的课，完全不用提前打招呼，直接走进她的课堂就行了。
　　学校的鲁老师要参加青年教师比武大赛，何宗春全程帮她设计教案和课件，课堂上每块内容该如何衔接？学生扮演过程中错误怎么处理？如何规范教师的教学用语？何宗春细致地从多个方面出谋划策，鲁老师最终也不负众望在大赛中取得优异成绩。
　　作为一名老教师，何宗春甘愿做年轻教师发展的铺路基石，在她的带动下，一大批年轻教师成长为“教坛新秀”“优秀班主任”，有的还走上管理岗位，天河口学校数学组也连续多年摘取“随州市初中数学质量优胜学科”的桂冠。
　　“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”何宗春把雅斯贝尔斯的这句名言深深地刻印在心里，也在坚定不移地用它指引着自己的教育之路。