● 陈雪

　　7月9日上午，曾都区何店镇浪河村爱心托管班的教室里，40余名乡村孩子在一群大学生志愿者的带领下，第一次系统地认识了家乡的国家级非物质文化遗产——随州花鼓戏。从炎帝神农的传说到曾侯乙编钟的千古绝响，再到花鼓戏的质朴唱腔，大学生志愿者们用一节课的时间，为孩子们推开了一扇通往家乡文化瑰宝的大门。
　　“同学们，随州的‘文化名片’你们知道哪些？”课程一开始，支教大学生以一场趣味抢答点燃了孩子们的积极性。“炎帝神农！”“曾侯乙编钟！”孩子们争相举手回答。当一段花鼓戏精彩片段在屏幕上播放时，原本喧闹的教室安静下来，孩子们被那独特的唱腔和生动的表演深深吸引。
　　这堂课并非信手拈来。来自隅禾支教队的志愿者们提前查阅了大量资料，将随州花鼓戏170余年的发展历史、2008年入选国家级非遗名录的殊荣，以及“蛮调、奤调、梁山调、彩调”四大声腔的特点，精心转化为孩子们听得懂、记得住的语言。“蛮调是花鼓戏里的‘热血大哥’，彩调就是舞台上的‘开心果’。”志愿者们用生动的比喻，让这些陌生的戏曲术语在孩子们心中扎下了根。
　　“花鼓戏的演员们也分不同的行当，就像一个大家族。”六大行当的讲解将课堂推向又一个高潮。小生风华正茂，小旦娇俏灵动，小丑诙谐逗趣，二旦泼辣直爽，青衣端庄贤淑，老生苍劲厚重。志愿者们展示不同行当的扮相图片，组织孩子们“认一认、辨一辨”，大家踊跃抢答，现场气氛热烈。
　　最受期待的创意环节随即展开。孩子们拿起画笔，在志愿者引导下设计自己心目中的花鼓戏人物——有的画了风度翩翩的小生，有的画了娇俏可人的小旦，还有的画了幽默滑稽的小花脸。“用鲜艳的色彩表现人物的情绪，这是美术课和戏曲课的一次融合。”参与授课的志愿者表示，看到孩子们专注创作的模样，深感这堂课的意义。
　　“说实话，备这堂课之前，我对随州花鼓戏的了解也仅限于‘听过名字’。”支教队队长章宇凡坦言，“但越是深入了解，越觉得自己作为随州人，应该把这些讲给孩子们听。”
　　课堂尾声，志愿者们布置了三个课后任务：和家人一起观看花鼓戏经典剧目《打猪草》或《站花墙》；向长辈打听小时候看花鼓戏的故事；尝试学唱一小段花鼓戏选段。孩子们可以选择一项完成，下节课分享。“很多孩子的爷爷奶奶就是听着花鼓戏长大的，我们希望这个任务能成为一个家庭文化传承的契机。”
　　从初见时的腼腆拘谨，到课堂上的尽情欢笑；从对非遗文化的一知半解，到亲手设计出属于自己的花鼓戏人物——短短一堂课，乡村孩子们与家乡的非遗瑰宝结下了缘分。作为暑期“三下乡”社会实践的重要组成部分，隅禾支教队用青年人的热忱与创意，将非遗文化种进了幼小的心灵，也在一遍遍备课与讲述中，重新认识了脚下这片土地的厚重与温度。
　　以热爱为风帆，以陪伴为底色。这个夏天，浪河村的大学生与孩子们一起，共赴了一场关于文化传承与双向成长的约定。
　　（作者系华中农业大学外国语学院隅禾支教团成员、大学生志愿者）