不少家长认为，孩子有个家庭教师总比没有好。孩子有疑问时能及时得到解答，没有疑问也可从教师那里多学到一些知识。特别是在孩子即将毕业之际，请个家庭教师能使孩子产生一种“安全感”，这对于消除孩子的“迎考恐惧症”是很有好处的。否则，别人的孩子都请了家教，唯独自己的孩子没有，这不是不公平竞争吗？其实这是家长对孩子的学习状况“胸中无数”而产生的盲目攀比和盲目模仿的不良心态。
　　　　家长首先要分析自己孩子的情况，究竟是该请，还是不该请？如果不请家教对孩子最为有利，为什么要“眼红”人家呢？有家教不一定比没家教好。在某种情况下，“有”甚至比“没有”更要糟糕。有了家教，孩子的学习负担便会大大加重，孩子本来就少得可怜的自由支配时间也会因之被完全剥夺，更为严重的是孩子的学习兴趣和求知欲望也会减弱。
　　　　不少家长平时对孩子的要求是很单一、很明确的，只要得个好分数就行。因此，他们对家庭教师的要求也是只要把孩子的分数搞上去就行，而不管采用什么方法和手段！分数固然是衡量孩子学习成绩的一个依据，但不是唯一的依据。关键还得看孩子对教学内容理解和掌握的程度如何以及能否举一反三，能否灵活地运用学到的知识和原理去解决具体问题。因此，请“家教”后，孩子考试的分数表面上上去了也不足喜。如果孩子的迁移能力不强，题目的形式一改变便会手足无措，上去的分数很快又会下来。
　　　　一些家长不加分析地盲目迷信“名牌教师”。在邀名师对自己孩子进行个别辅导无望之后，仍会拼命拉关系、到处托人，千方百计把自己的孩子送到搞“中灶”式家教名师那里，教师同时辅导几个、十几个乃至二十几个学生。家长总以“好的‘中灶’要比蹩脚的‘小灶’滋味好得多”来聊以自慰。
　　　　搞“中灶”式的家庭教师，通常具有较强的教学业务能力和责任心，到他们那里补课的学生会有不同程度的提高。但是也应看到，去补课的学生的情况各不相同，换句话说，他们听课的“胃口”各不相同。即使技艺再精湛的厨师，也很难满足每个人的“口味”——“众口难调”。不少到名师家里参加“中灶”式家教辅导的学生往往会乘兴而去，败兴而归。
　　沈龙
　　明