低年级孩子好动，好奇，把一个个的生字想象成一个情境，能激活孩子的思维，让孩子们愉快的识字。比如“吃”字，学生往往多写一横。这时，不妨想象一个动作情境，请一名学生上台，让其嘴里横衔着一支笔，再给他一块糖，让他吃，自然吃不成，因为他嘴里横着一个东西。这样，学生会深深地记住这个“吃”字。
　　　　低年级的孩子是最富有想象力的，他们的思维既形象又活跃。在生字教学中，让我们发挥自己的想象，让字活动起来，效果更好！比如“八、水、火、木”几个字，结合学习“捺”的写法。让我们想象“捺”就是他们常玩的“滑梯”，如果“滑梯”太直或翘尾或长尾，小朋友们滑时会有什么后果。再看课本上捺角的角度和轻重变化。最后再互相写一写，评一评，说一说谁的字写的好，好在哪，为什么好。
　　　　这样，不仅锻炼了学生的观察力和想象能力，而且让他们在愉快的体验中，促使他们书写技能发挥得更好。
　　何玉霞