远程教育资源涉及到中小学各个学科，每个学科的课件设置都是国家教育专家、高级教师智慧的结晶，广大教育工作者可以从中了解课改动态，领略名师精神风采，感受远程教育的美妙。而学生能在电视里看到精彩的图片、真实的声音、有趣的故事。在一种轻松愉快的气氛中学知识、学本领。这样既减轻了学生的负担，又提高了教学质量。但无论形式如何变换，学生的主体地位不可动摇，学生的需要决定教师采取何种形式、利用何种资源。学生不仅仅是群众，而应当是听、说、读、写的主体。教师在对学生和资源准确把握的基础上，决定教学的组织形式，教师起主导作用。远程教育资源在具体教学中起辅助作用，是课堂教学的补充，是教师教学活动的载体。远程教育资源与教师教、学生学三者关系是相互关联，相互作用，相互依存，相得益彰的关系，它们三者不能相对孤立。
　　　　利用远程教育资源要最大限度地发挥资源共享的作用。教师在上课前要先浏览内容，揣摩哪些内容在远程教室上比普通教室上效果好。教师边看内容边备课：需要讲什么、强调什么、要求学生做什么，哪些是重点，教师心中要有数，不能盲目上课。
　　　　远程教育对农村小学来说，是一种全新的事物，需要广大教育工作者开拓进取，勇于创新。
　　黄橙紫