“许三多没有被激活的时候，就是一个傻子，可一旦你把他激活了，他就变成了一个尖子！在学生中，没有被激活的许三多太多了。”一位中学教师与笔者谈起最近红得发紫的“许三多现象”时，不禁“理论联系实际”地大发感慨，有一些家长找到老师，说自己的孩子如何如何品质好，如何如何脑袋瓜子不笨，如何如何有潜力，可就是不知怎么没把心思用到学习上去，不知怎么管不住自己，请老师无论如何也要帮帮他，孩子就是听老师的话……可家长们不知道，这远远不是一个听话的问题。
　　　　激活“许三多”，用以前的老话去解释，其实是一种“转化差生”的问题。
　　　　在《士兵突击》这部电视剧中，开头的许三多，可以说是一个不折不扣的“差生”：木讷、笨拙，甚至常常犯痴，想读书，可成绩不怎么样；当兵吧，可连“为什么要当兵”就说不清楚；侥幸地穿上了军装，却连站队转身就做不好，时不时地出出洋相，拖拖班集体的后腿……当然，在其父的眼中，这个“龟儿子”也有一个长处，那就是跑得快，可这个“跑得快”的长处，却是在长期躲避其父的痛打中“锻炼”出来的。
　　　　要激活这样的一个许三多，注定要经历一波三折的“三部曲”。
　　　　其一是“发现闪光点”。这一点，许多老师和家长都能够做到，在对学生和孩子的观察中，那些并不那么突出但却实实在在有价值的 “点”被发现了，并予以“放大”式地进行肯定。而对于许三多，正是因为前去招兵的班长史今发现了他善良、真诚、执着的优点，再加上目睹他挨打的同情，才使许三多参军成为了现实。
　　　　其二是“树立信心”。“发现闪光点”是一时的，而“树立信心”，却要经历一个漫长的过程。对于许三多来说，挨父亲的打，遭同伴的戏弄，是多少年以来的家常便饭，“龟儿子”、“三傻子”的符号，不仅挂在人们嘴上，也深深地烙在他自己的心上，自觉不自觉的，自卑就成了他无法挣脱的梦魇。由“自卑”而“自信”，几乎需要“洗脑”，而“洗脑”，不是靠唠唠叨叨地说，而是靠切切实实地做。显然，许三多的班长史今，是深知这一点的。他给许三多“开小灶”，单独进行训练，用点点滴滴的训练成绩，来积累、提高许三多的自信心，为了鼓励许三多，他甚至缠着连长对许三多进行表扬……
　　　　其三是“情感动力”。史今的“开小灶”、“评先进”等种种重塑许三多自信心的努力，自然促使他有了很大的进步，但这种进步，却很有限，因为，基本上，许三多是被史今推着走，而许三多在这种被动前进的过程中不时陷入“梦游”状态。当许三多又在这种“梦游”状态中，一锤子将史今的手砸伤，史今终于“恨铁不成钢”地爆发了：我这是自作自受！我还想提干，我还想留在部队……
　　　　这一刻，对于许三多来说，对于关心许三多的人来说，对于希望将自己的“许三多”激活的人们来说，都是一个应该牢牢记住的时刻：时不时犯痴的许三多，常常管不住自己的许三多，一下子被“激活”了！他突然意识到，自己的行为，竟然关系到自己的恩人、兄长、战友史今的前途！许三多可以对自己的前途无所谓，但他不能对史今的前途无所谓。
　　　　许三多自此有了强大的内在动力，有了 “玩命”的目标，有了成为“尖子”的必然。
　　　　对于许三多式的“差生”们，他们不仅有各种各样的“闪光点”，在他们的内心深处，也一定有一个最看重、最珍惜、最依恋的情感地带，在老师和家长们关心、帮助、发现、培育的过程中，说不定你就在哪个点上把他“激活”了。
　　张顺